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農(nóng)村小學(xué)家校信任與家訪情況調(diào)查（教師卷 ）

1. 您的性別
2. 您的教齡
3. 您的任教崗位
4. 您的任教年級(jí)
5. 您每學(xué)期承擔(dān)家訪工作的班級(jí)覆蓋數(shù)
6. 您每學(xué)期對(duì)班級(jí)學(xué)生的實(shí)地家訪總次數(shù)
7. 您對(duì)班級(jí)留守兒童的家訪頻率
8. 您開(kāi)展家訪最主要的形式
9. 您開(kāi)展線上家訪的平均單次時(shí)長(zhǎng)
10. 您開(kāi)展實(shí)地家訪的平均單次時(shí)長(zhǎng)
11. 您家訪內(nèi)容的首要聚焦點(diǎn)
12. 學(xué)校是否為您的家訪工作提供交通補(bǔ)貼
13. 您開(kāi)展家訪前通常會(huì)做哪些準(zhǔn)備工作
14. 您在家訪過(guò)程中通常會(huì)涉及哪些溝通內(nèi)容
15. 家訪結(jié)束后您會(huì)開(kāi)展哪些后續(xù)工作
16. 制約您開(kāi)展高質(zhì)量家訪的核心因素有哪些
17. 請(qǐng)根據(jù)您的實(shí)際行為頻率選擇對(duì)應(yīng)選項(xiàng)（1=從不，2=極少，3=偶爾，4=經(jīng)常，5=每次）
  • 從不（1）
  • 極少（2）
  • 偶爾（3）
  • 經(jīng)常（4）
  • 每次（5）
家訪前制定詳細(xì)的溝通計(jì)劃與提綱
家訪前提前與家長(zhǎng)預(yù)約時(shí)間，確認(rèn)走訪目的
家訪中主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)生參與溝通交流
家訪中主動(dòng)傾聽(tīng)家長(zhǎng)的教育困惑與訴求
家訪中為家長(zhǎng)提供貼合家庭實(shí)際的家庭教育建議
家訪中重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)與情感需求
家訪后詳細(xì)記錄家訪情況，形成完整臺(tái)賬
家訪后與科任教師共享家訪信息，協(xié)同調(diào)整教育策略
家訪后對(duì)學(xué)生的問(wèn)題改進(jìn)情況進(jìn)行持續(xù)跟蹤反饋
針對(duì)留守兒童、單親家庭等特殊群體開(kāi)展專項(xiàng)家訪
18. 請(qǐng)根據(jù)您的真實(shí)感受與認(rèn)知對(duì)以下表述進(jìn)行評(píng)分（1=完全不符合，2=不太符合，3=一般，4=比較符合，5=完全符合）
  • 完全不符合（1）
  • 不太符合（2）
  • 一般（3）
  • 比較符合（4）
  • 完全符合（5）
我認(rèn)為家長(zhǎng)對(duì)我的專業(yè)教學(xué)能力高度認(rèn)可
我認(rèn)為家長(zhǎng)信任我的教育責(zé)任心與職業(yè)素養(yǎng)
我相信家長(zhǎng)能夠積極配合學(xué)校的教育工作安排
我相信家長(zhǎng)能夠履行家庭教育的監(jiān)護(hù)職責(zé)
我對(duì)留守兒童監(jiān)護(hù)人的教育配合度有充足信心
我認(rèn)為家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育管理決策高度認(rèn)同
我與家長(zhǎng)之間能夠?qū)崿F(xiàn)教育信息的全面、對(duì)稱互通
我與家長(zhǎng)溝通時(shí)，雙方能夠放下身份隔閡，真誠(chéng)交流
我認(rèn)為當(dāng)前本校家校之間的整體信任水平處于較高狀態(tài)
家校之間的信任程度直接影響教育教學(xué)工作的推進(jìn)效果
19. 請(qǐng)根據(jù)您的認(rèn)知對(duì)以下表述進(jìn)行評(píng)分（1=完全不符合，2=不太符合，3=一般，4=比較符合，5=完全符合）
  • 完全不符合（1）
  • 不太符合（2）
  • 一般（3）
  • 比較符合（4）
  • 完全符合（5）
家訪能夠打破家校信息壁壘，減少信息不對(duì)稱引發(fā)的誤解
實(shí)地家訪比線上溝通更能拉近家校心理距離，建立情感聯(lián)結(jié)
家訪能夠讓家長(zhǎng)更直觀地感知教師的責(zé)任心，提升對(duì)教師的信任
家訪能夠讓我更了解學(xué)生家庭情況，避免對(duì)學(xué)生的片面判斷
家訪能夠引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立教育責(zé)任共擔(dān)意識(shí)，從旁觀者轉(zhuǎn)為合作者
家訪中針對(duì)性的家庭教育指導(dǎo)，能顯著提升家長(zhǎng)的教育配合度
家訪后的持續(xù)跟蹤反饋，能夠讓家校信任長(zhǎng)期穩(wěn)定鞏固
常態(tài)化、高質(zhì)量的家訪，是構(gòu)建農(nóng)村家校信任的核心路徑
當(dāng)前形式化的家訪，對(duì)提升家校信任幾乎沒(méi)有積極作用
家訪對(duì)提升農(nóng)村家校信任的作用，顯著高于城市學(xué)校
20. 您認(rèn)為當(dāng)前本校家訪工作存在的核心問(wèn)題有哪些
21. 您希望學(xué)校為家訪工作提供哪些支持
22. 您認(rèn)為提升家訪對(duì)家校信任促進(jìn)作用的關(guān)鍵舉措有哪些
23. 對(duì)于優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)家訪工作、提升家校信任水平，您還有哪些具體的建議或補(bǔ)充說(shuō)明
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