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集體教學(xué)中師幼互動(dòng)質(zhì)量調(diào)查問(wèn)卷
尊敬的老師：
您好！本問(wèn)卷旨在了解教師在集體教學(xué)中的互動(dòng)現(xiàn)狀。問(wèn)卷包含理論認(rèn)知與實(shí)踐情境兩部分。題目無(wú)對(duì)錯(cuò)之分，請(qǐng)您根據(jù)真實(shí)想法和實(shí)際做法選擇最符合的選項(xiàng)。感謝您的參與！
第一部分：基本信息
1. 您的教齡：
A. 3年以下
B. 4-10年
C. 10年以上
2. 您是否獲得市級(jí)及以上的榮譽(yù)（如：教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)項(xiàng)等）
A .是
B .否
3. 您當(dāng)前所帶班級(jí)：
A. 小班
B. 中班
C. 大班
4. 以下哪些書(shū)籍是關(guān)于師幼互動(dòng)的？（可多選）
A. 將語(yǔ)言教育融入托幼機(jī)構(gòu)一日生活中的10個(gè)步驟
B. 在關(guān)鍵情境中實(shí)施高質(zhì)量師幼互動(dòng)和語(yǔ)言教育，進(jìn)餐環(huán)節(jié)建構(gòu)游戲和音樂(lè)活動(dòng)
C. 看見(jiàn)托育機(jī)構(gòu)高質(zhì)量的養(yǎng)育和教育
D. 打開(kāi)孩子心理世界的100個(gè)游戲
5. 關(guān)于面對(duì)0-6歲嬰幼兒高質(zhì)量師幼互動(dòng)有幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)？
A. 9個(gè)
B. 10個(gè)
C. 11個(gè)
D. 15個(gè)
6. 下列哪幾個(gè)是高質(zhì)量師幼互動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)？（可多選）
A. 豐富感官體驗(yàn)
B. 啟發(fā)性交流
C. 支持體驗(yàn)關(guān)系
D. 日常的語(yǔ)言教育
7. 賦予孩子參與權(quán)的基礎(chǔ)是哪五個(gè)原則？（可多選）
A. 知情原則
B. 透明原則
C. 個(gè)體化原則
D. 可靠性原則
E. 個(gè)性支持化原則
F. 感官差異原則
8. 在師幼互動(dòng)的語(yǔ)言教育中，教師支持孩子用語(yǔ)言表達(dá)自己的行動(dòng)和感受時(shí)，表現(xiàn)為哪兩種策略？（可多選）
A. 描述自己的行為
B. 描述他人的行為
C. 描述孩子的行為
D. 描述同伴的行為
9. 教師的語(yǔ)言教學(xué)中有百分之多少是提問(wèn)？
A. 50%
B. 30%
C. 20%
D. 11%
10. 下列哪些是高質(zhì)量師生互動(dòng)的基本要素？（可多選）
A. 平等
B. 信任
C. 合作
D. 支持性互動(dòng)
11. 下列哪些是高質(zhì)量師生互動(dòng)的基本原則？（可多選）
A. 知識(shí)性原則
B. 情感性原則
C. 主體性原則
D. 可操作性原則
第三部分：實(shí)踐情境
情感支持維度
12. 您在集體教學(xué)中提問(wèn)時(shí)，一名平時(shí)比較內(nèi)向的幼兒舉手了，但站起來(lái)后支支吾吾說(shuō)不清楚，其他幼兒開(kāi)始著急地小聲提醒或發(fā)笑。此時(shí)您通常會(huì)：
A. 請(qǐng)?jiān)撚變合茸?，想清楚再舉手，然后請(qǐng)其他幼兒回答
B. 鼓勵(lì)該幼兒“沒(méi)關(guān)系，慢慢說(shuō)”，并耐心等待他表達(dá)
C. 蹲下來(lái)靠近該幼兒，用提示或追問(wèn)幫助他把想法說(shuō)完
D. 讓其他幼兒安靜，告訴幼兒“你愿意舉手就已經(jīng)很棒了”，然后自己說(shuō)出答案
13. 集體教學(xué)中，當(dāng)您發(fā)現(xiàn)大部分幼兒對(duì)您預(yù)設(shè)的內(nèi)容不感興趣、注意力渙散時(shí)，您通常會(huì)：
A. 用口令或表?yè)P(yáng)維持紀(jì)律（如“小眼睛看老師”“XX坐得最端正”），按原計(jì)劃完成教學(xué)
B. 臨時(shí)加入一個(gè)與本內(nèi)容相關(guān)的趣味性小游戲，嘗試?yán)刈⒁饬?/label>
C. 停下來(lái)詢問(wèn)幼兒“你們想聊什么？”，根據(jù)幼兒的興趣臨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容
D. 加快教學(xué)進(jìn)度，盡快結(jié)束當(dāng)前環(huán)節(jié)
14. 當(dāng)幼兒的回答與您的預(yù)設(shè)答案完全不同，但聽(tīng)起來(lái)似乎也有一定道理時(shí)，您通常會(huì)：
A. 直接說(shuō)“你的想法挺特別，但我們今天要學(xué)的是……”并引導(dǎo)回到預(yù)設(shè)答案
B. 追問(wèn)幼兒“你為什么這么想？”，傾聽(tīng)他的思路后再?zèng)Q定如何回應(yīng)
C. 肯定幼兒“能積極發(fā)言就很好”，然后請(qǐng)其他幼兒繼續(xù)回答
D. 抓住這個(gè)生成點(diǎn)，引導(dǎo)全班討論：“他的想法和我們平時(shí)想的不一樣，大家覺(jué)得他是怎么想的？”
15. 在小組操作或討論環(huán)節(jié)，您更多扮演的角色是：
A. 巡視者——主要關(guān)注幼兒是否按規(guī)則操作、有沒(méi)有偏離任務(wù)
B. 指導(dǎo)者——隨時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤，確保他們完成任務(wù)
C. 傾聽(tīng)與支持者——蹲下來(lái)觀察，在幼兒主動(dòng)求助或遇到困難時(shí)提供引導(dǎo)性提問(wèn)
D. 評(píng)價(jià)者——重點(diǎn)記錄各組表現(xiàn)，最后總結(jié)誰(shuí)做得好、誰(shuí)需要改進(jìn)
16. 當(dāng)一名能力較弱的幼兒在操作活動(dòng)中反復(fù)嘗試仍然失敗、表現(xiàn)出沮喪情緒時(shí)，您通常會(huì)：
A. 直接幫助他完成，讓他不要落后于大家
B. 鼓勵(lì)他“多試幾次就會(huì)了”，然后去關(guān)注其他幼兒
C. 將任務(wù)分解成幾個(gè)小步驟，用提問(wèn)引導(dǎo)他一步步嘗試（如“我們先看看第一步應(yīng)該做什么？”）
D. 安排一名能力強(qiáng)的幼兒去幫助他
17. 在集體教學(xué)中，您最常用的提問(wèn)類(lèi)型是：
A. 封閉式/事實(shí)性問(wèn)題（如“這是什么顏色？”“這個(gè)故事叫什么名字？”）
B. 開(kāi)放式/思考性問(wèn)題（如“你為什么會(huì)這么想？”“如果是你，你會(huì)怎么做？”）
C. 追問(wèn)式/連環(huán)性問(wèn)題（根據(jù)幼兒的回答繼續(xù)深入挖掘）
D. 管理性問(wèn)題（如“小眼睛看哪里？”“小嘴巴閉閉好？”）
18. .當(dāng)幼兒的回答非常精彩或有創(chuàng)意時(shí)，您通常的回應(yīng)方式是：
A. 簡(jiǎn)單表?yè)P(yáng)（如“你真棒！”“說(shuō)得真好！”）
B. 具體描述式表?yè)P(yáng)（如“你剛才用了一個(gè)很準(zhǔn)確的詞來(lái)形容，說(shuō)明你觀察得很仔細(xì)。”）
C. 鼓勵(lì)分享（如“這個(gè)想法太有意思了，你能再給大家詳細(xì)說(shuō)說(shuō)嗎？”）
D. 點(diǎn)頭示意其坐下，繼續(xù)教學(xué)
19. 當(dāng)您的時(shí)間有限（如即將下課），而幼兒對(duì)一個(gè)問(wèn)題的討論熱情正高時(shí)，您更傾向于優(yōu)先保障什么？（請(qǐng)將下列選項(xiàng)按您的優(yōu)先級(jí)排序，1為最重要，4為最不重要）
· （ ）按時(shí)完成預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)
· （ ）讓幼兒充分表達(dá)完自己的想法
· （ ）快速總結(jié)，把討論引向預(yù)設(shè)結(jié)論
· （ ）承諾下次活動(dòng)繼續(xù)討論，安撫幼兒情緒
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