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長汀縣中學(xué)足球教學(xué)中分層教學(xué)法應(yīng)用研究調(diào)查問卷
1. 你的性別
男
女
2. 你所在的年級
初一
初二
初三
高一
高二
高三
3. 你接觸足球運動的時長
1年以內(nèi)
1-2年
3-4年
5年及以上
4. 你目前的足球技術(shù)水平自評
零基礎(chǔ)
入門級（基本掌握停球、帶球）
進階級（掌握基本傳球、射門）
熟練級（能進行戰(zhàn)術(shù)配合）
專業(yè)級
5. 你所在班級的足球課是否采用了分層教學(xué)法
是
否
不清楚
6. 在足球課中，老師是否會根據(jù)學(xué)生不同水平安排以下內(nèi)容
完全沒有
很少有
有時有
經(jīng)常有
總是有
不同難度的技術(shù)練習(xí)
不同強度的體能訓(xùn)練
不同類型的戰(zhàn)術(shù)講解
不同層次的比賽任務(wù)
7. 你對足球課中分層教學(xué)相關(guān)安排的認同程度
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
老師對學(xué)生水平的評估比較準確
分層后的教學(xué)內(nèi)容適合我的水平
分層教學(xué)有助于我提升足球技能
分層教學(xué)讓我更有學(xué)習(xí)動力
8. 在分層教學(xué)中，你更希望被分到哪個層次
基礎(chǔ)提高組（側(cè)重基礎(chǔ)技能鞏固）
能力提升組（側(cè)重綜合能力提升）
精英發(fā)展組（側(cè)重戰(zhàn)術(shù)與競技能力）
無所謂，聽從老師安排
9. 你認為分層教學(xué)法在足球課中可能存在的優(yōu)勢
能得到更針對性的指導(dǎo)
學(xué)習(xí)目標更清晰
降低學(xué)習(xí)挫敗感
提高學(xué)習(xí)興趣
便于與水平相近的同學(xué)交流
10. 你認為分層教學(xué)法在足球課中可能存在的問題
容易產(chǎn)生等級感
教學(xué)資源分配不均
不同層次學(xué)生交流減少
分層標準不明確
老師精力有限難以兼顧
11. 你對當(dāng)前足球課教學(xué)方法的整體滿意度
非常不滿意
1
2
3
4
5
非常滿意
12. 分層教學(xué)法對你足球?qū)W習(xí)興趣的提升程度
顯著降低
1
2
3
4
5
顯著提升
13. 在足球技能學(xué)習(xí)中，你遇到的主要困難是什么
技術(shù)動作掌握困難
體能跟不上訓(xùn)練要求
戰(zhàn)術(shù)理解不清晰
缺乏練習(xí)機會
其他
14. 你認為老師在分層教學(xué)中對不同層次學(xué)生的關(guān)注程度
關(guān)注程度差異很大
關(guān)注程度有一定差異
關(guān)注程度基本一致
不清楚
15. 你希望足球課中增加哪些與分層教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容或活動
個性化學(xué)習(xí)計劃
層次內(nèi)的小組競賽
跨層次的技術(shù)交流
針對個人的反饋指導(dǎo)
分層考核與獎勵機制
16. 你認為自己的足球水平在分層教學(xué)中得到了充分發(fā)展
完全不符合(
0
)
完全符合(
100
)
17. 你在分層教學(xué)的足球課上的參與積極性
非常低(
0
)
非常高(
100
)
18. 你向同學(xué)推薦當(dāng)前足球分層教學(xué)模式的可能性有多大？
不可能
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
極有可能
19. 你對學(xué)校足球課實施分層教學(xué)法有什么具體的建議？
20. 在足球?qū)W習(xí)過程中，你希望老師如何更好地幫助你提升技能？
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