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滲透STEAM教育理念，提高幼兒園中班建構(gòu)游戲有效性研究\n調(diào)查問卷
尊敬的幼兒園教師：您好！為了解教師對STEAM教育理念的理解和在建構(gòu)游戲中的滲透情況，以及現(xiàn)階段幼兒園開展建構(gòu)游戲的有效性，我們特開展本次問卷調(diào)查。本問卷采用匿名方式進行，數(shù)據(jù)僅用于研究分析。請您根據(jù)實際情況填寫，感謝您的支持與配合！
1. 您的教齡
1年及以下
2-3年
4-5年
6-10年
11年及以上
2. 您是否有STEAM教育相關(guān)培訓(xùn)經(jīng)歷
有，系統(tǒng)培訓(xùn)
有，短期培訓(xùn)
有，自學(xué)了解
無
3. 您對STEAM教育理念的整體了解程度
非常不了解
1
2
3
4
5
非常了解
4. 您認(rèn)為STEAM教育包含哪些核心要素（可多選）
科學(xué)（Science）
技術(shù)（Technology）
工程（Engineering）
藝術(shù)（Arts）
數(shù)學(xué)（Mathematics）
5. 您所在幼兒園是否常態(tài)化開展建構(gòu)游戲
是，每周3次及以上
是，每周1-2次
偶爾開展
從未開展
6. 您在建構(gòu)游戲中通常提供哪些類型的材料
從不提供
偶爾提供
經(jīng)常提供
總是提供
積木類（如樂高、大型積木）
廢舊材料（如紙箱、瓶罐）
自然材料（如石頭、樹枝）
輔助工具（如測量尺、圖紙）
創(chuàng)意材料（如黏土、管道）
7. 您認(rèn)為以下哪些STEAM元素在建構(gòu)游戲中容易滲透
非常不容易
不太容易
一般
比較容易
非常容易
科學(xué)探究（如材料特性、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性）
技術(shù)應(yīng)用（如工具使用、簡單機械原理）
工程思維（如設(shè)計、搭建、優(yōu)化）
藝術(shù)表達（如美觀性、創(chuàng)意性）
數(shù)學(xué)概念（如形狀、數(shù)量、空間）
8. 在建構(gòu)游戲中，您是否有意識地引導(dǎo)幼兒結(jié)合STEAM理念進行活動
總是有意識引導(dǎo)
經(jīng)常有意識引導(dǎo)
偶爾有意識引導(dǎo)
從未有意識引導(dǎo)
9. 您在建構(gòu)游戲中滲透STEAM理念時采用的方法有（可多選）
設(shè)置主題任務(wù)（如搭建橋梁、城堡）
提供開放性問題引導(dǎo)思考
鼓勵幼兒記錄與分享發(fā)現(xiàn)
引導(dǎo)幼兒合作解決問題
引入相關(guān)工具與材料支持探究
10. 您認(rèn)為目前班級建構(gòu)游戲中幼兒的參與積極性如何
非常低
1
2
3
4
5
非常高
11. 您認(rèn)為目前班級建構(gòu)游戲中幼兒的問題解決能力表現(xiàn)如何
非常弱
1
2
3
4
5
非常強
12. 您認(rèn)為當(dāng)前建構(gòu)游戲開展中存在哪些主要問題
不存在
輕微存在
一般
比較嚴(yán)重
非常嚴(yán)重
材料種類不足或不適宜
教師缺乏STEAM滲透方法
幼兒合作意識不強
游戲時間不足
評價方式單一
13. 您是否會對建構(gòu)游戲的過程與結(jié)果進行評價
會，系統(tǒng)全面評價
會，簡單記錄評價
偶爾評價
從不評價
14. 您在建構(gòu)游戲評價中會關(guān)注哪些方面（可多選）
幼兒的創(chuàng)意與想象
幼兒的動手能力
幼兒的合作與溝通
幼兒對STEAM元素的運用
幼兒解決問題的過程
15. 您認(rèn)為家長對建構(gòu)游戲中滲透STEAM教育的支持程度如何
非常支持
比較支持
一般
不太支持
非常不支持
16. 請您描述一個您認(rèn)為成功滲透STEAM理念的建構(gòu)游戲案例
17. 您認(rèn)為在幼兒園中班建構(gòu)游戲中有效滲透STEAM教育面臨的最大挑戰(zhàn)是什么
18. 您對提升幼兒園中班建構(gòu)游戲中STEAM教育滲透效果有哪些建議
19. 您希望獲得哪些方面的支持（如培訓(xùn)、資源等）來更好地開展建構(gòu)游戲
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