數(shù)學(xué)師范生實習(xí)支教教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀調(diào)查問卷

一、基本信息

1. 你的性別

男女

2. 你實習(xí)支教的地域

南疆和田石河子地區(qū)

3. 你實習(xí)支教的學(xué)校類型

重點中學(xué)普通中學(xué)鄉(xiāng)鎮(zhèn)/鄉(xiāng)村中學(xué)

4. 你實習(xí)支教的年級

初中高中初高中均有

二、實習(xí)前準(zhǔn)備情況

5. 你實習(xí)前是否明確自己的從教職業(yè)規(guī)劃

非常明確，立志從事數(shù)學(xué)教學(xué)較為明確，傾向于從事數(shù)學(xué)教學(xué)不確定，視實習(xí)情況而定不明確，無從教打算

6. 你對實習(xí)支教所用的數(shù)學(xué)教材熟悉程度

非常熟悉，能梳理知識體系比較熟悉，了解主要教學(xué)內(nèi)容一般熟悉，僅知曉部分章節(jié)不熟悉，未接觸過教材

7. 你對2022版義務(wù)教育/高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的熟悉程度

非常熟悉，掌握核心素養(yǎng)要求比較熟悉，了解基本框架一般熟悉，僅聽過相關(guān)內(nèi)容不熟悉，未了解過

8. 實習(xí)前你是否接受過高校組織的實習(xí)支教專項培訓(xùn)（如教學(xué)設(shè)計、課堂管理）

多次系統(tǒng)培訓(xùn)1-2次簡單培訓(xùn)無任何培訓(xùn)

9. 實習(xí)前你擁有的數(shù)學(xué)教學(xué)相關(guān)實踐經(jīng)歷

家教培訓(xùn)機構(gòu)代課高校組織的模擬授課學(xué)校見習(xí)無任何實踐經(jīng)歷

三、實習(xí)支教過程情況

10. 實習(xí)支教期間你獨立授課的總節(jié)數(shù)

10節(jié)及以下11-20節(jié)21-30節(jié)30節(jié)以上

11. 實習(xí)期間你是否因求職、考研等事宜影響教學(xué)工作

嚴(yán)重影響，多次請假處理略有影響，偶爾分心無任何影響，專注教學(xué)

12. 實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師對您教學(xué)失誤/不足的指導(dǎo)情況

細(xì)致指導(dǎo)，針對性提出改進建議僅對突出問題做簡單指導(dǎo)僅口頭提醒，無具體建議未做任何指導(dǎo)

13. 你與實習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師的交流頻率

每周多次，主動請教定期指導(dǎo)每周1次，有問題才請教偶爾交流，無固定頻率從未交流

14. 你認(rèn)為實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師的數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)能力

很強，能有效提升教學(xué)能力較強，有一定指導(dǎo)價值一般，指導(dǎo)作用有限較弱，無實際指導(dǎo)意義

15. 高校帶隊教師的實習(xí)指導(dǎo)工作方式

全程駐點指導(dǎo)送教下鄉(xiāng) 中期巡回指導(dǎo)僅線上溝通指導(dǎo)僅送下去接回來，無中間指導(dǎo)

16. 實習(xí)支教期間你進行教學(xué)反思的頻率

每節(jié)課后均反思每周3-4次每周1-2次偶爾反思從未反思

17. 你進行教學(xué)反思的主要方式

撰寫教學(xué)日記/反思筆記與指導(dǎo)教師交流探討與實習(xí)同伴互相點評自我復(fù)盤課堂過程觀看自己的教學(xué)錄播視頻其他

18. 影響你開展教學(xué)反思的主要原因

不知從何入手，缺乏方法教學(xué)任務(wù)繁重，無時間反思缺乏專業(yè)指導(dǎo)，反思無方向無反思氛圍，認(rèn)為沒必要錄課/素材不足，無法復(fù)盤

19. 實習(xí)期間你是否嘗試將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)融合（如課件、教學(xué)軟件）

每節(jié)課均融合，熟練使用大部分課程融合，基本掌握少數(shù)課程嘗試，操作生疏從未嘗試，無相關(guān)工具/能力

20. 你認(rèn)為大學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)科知識對實習(xí)教學(xué)的幫助程度

幫助極大，能支撐課堂教學(xué)幫助較大，基本滿足教學(xué)幫助一般，部分內(nèi)容不適用幫助較小，與教學(xué)脫節(jié)

21. 你認(rèn)為大學(xué)所學(xué)的教育學(xué)、心理學(xué)知識對實習(xí)教學(xué)的幫助程度

幫助極大，能指導(dǎo)課堂管理/學(xué)情分析幫助較大，有一定參考價值幫助一般，難以實際應(yīng)用幫助較小，基本用不上

四、實習(xí)教學(xué)能力提升情況

22. 相較于實習(xí)前，你的各項教學(xué)能力提升程度

提升極大
提升較大
略有提升
無任何提升

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計能力

數(shù)學(xué)課堂語言表達能力（如表述嚴(yán)謹(jǐn)、通俗易懂）

課堂組織與管理能力（如維持秩序、調(diào)動氛圍）

數(shù)學(xué)板書/粉筆字能力

數(shù)學(xué)教學(xué)課件制作能力

對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價的能力（如作業(yè)批改、學(xué)情反饋）

將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)融入課堂的能力

五、實習(xí)教學(xué)質(zhì)量相關(guān)認(rèn)知

23. 你認(rèn)為自己本次實習(xí)支教的整體教學(xué)質(zhì)量水平

優(yōu)秀，能獨立完成教學(xué)且效果良好良好，基本完成教學(xué)且效果尚可一般，能完成教學(xué)但效果不佳較差，難以獨立完成教學(xué)

24. 你認(rèn)為自己在數(shù)學(xué)實習(xí)教學(xué)中最突出的問題

教學(xué)設(shè)計脫離學(xué)情，重難點把握不準(zhǔn)課堂節(jié)奏把控不當(dāng)，時間分配不合理師生互動不足，課堂氛圍沉悶核心素養(yǎng)融入生硬，流于形式課堂突發(fā)情況應(yīng)對能力不足板書設(shè)計混亂，邏輯性差信息技術(shù)應(yīng)用不熟練，輔助效果差其他

25. 你認(rèn)為影響數(shù)學(xué)師范生實習(xí)支教教學(xué)質(zhì)量的最主要因素

個人職業(yè)態(tài)度，實習(xí)積極性專業(yè)知識/教學(xué)能力儲備不足實習(xí)前培訓(xùn)缺失，準(zhǔn)備不充分指導(dǎo)教師指導(dǎo)不到位實習(xí)教學(xué)任務(wù)過重，精力不足實習(xí)學(xué)校教學(xué)資源匱乏高校與實習(xí)學(xué)校協(xié)同指導(dǎo)不足其他

26. 你認(rèn)為提升數(shù)學(xué)師范生實習(xí)支教教學(xué)質(zhì)量最需要改進的方面

高校強化實習(xí)前教學(xué)技能培訓(xùn)優(yōu)化高校與實習(xí)學(xué)校雙導(dǎo)師指導(dǎo)體系增加實習(xí)前模擬授課/試講次數(shù)延長實習(xí)支教時長，保障教學(xué)實踐為實習(xí)生提供更多教學(xué)資源/工具加強實習(xí)過程中的教學(xué)反思指導(dǎo)明確實習(xí)考核標(biāo)準(zhǔn)，強化過程管理其他

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