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中班建構區(qū)域活動中教師情感支持行為對幼兒主動性學習的影響研究調查問卷

尊敬的老師：

您好！我是學前教育專業(yè)的研究人員，正在進行一項關于中班建構區(qū)域活動中教師情感支持行為的調查研究。本問卷旨在了解教師在建構區(qū)域活動中對幼兒情感支持的真實情況，您的回答將為我們的研究提供寶貴的數(shù)據(jù)支持。

本問卷采用匿名方式填寫，所有數(shù)據(jù)僅用于學術研究，絕不涉及個人評價，也不會對您的日常工作產(chǎn)生任何影響。請您根據(jù)實際情況如實作答，衷心感謝您的支持與配合！
第一部分：基本信息（填寫說明：請在與您情況相符的選項上打“√”。）
1.  您的教齡：
2. 您的學歷：
3. 您所在幼兒園的性質：
4. 您所在班級的幼兒人數(shù)：
5.  您所在班級建構區(qū)的材料投放情況（可多選）：
第二部分：教師情感支持行為量表（填寫說明：以下題目描述了教師在建構區(qū)域活動中可能表現(xiàn)出的情感支持行為。請您根據(jù)自己在日常工作中的實際情況，判斷每種行為發(fā)生的頻率，并在選擇相應的選項）
6. 當幼兒向我提問我會耐心解答
7. 我會認真傾聽幼兒分享他們的搭建想法
8. 當幼兒向我展示作品時，我會仔細觀察并給予反饋
9. 我會關注幼兒在建構活動中的表現(xiàn)，并及時給予回應
10. 對于幼兒提出的問題，我會盡量給予具體、有針對性的回答
11. 我能接納幼兒獨特的搭建主題，即使看起來“不合理”
12. 當幼兒用與眾不同的方式搭建時，我不會急于糾正
13. 我認為幼兒的“錯誤”嘗試也是學習的一部分
14. 我能包容幼兒在搭建過程中出現(xiàn)的失誤和失敗
15. 我不會因為幼兒搭建得“不像”而否定他們的努力
16. 我會肯定幼兒在建構過程中的努力，而非只看結果
17. 當幼兒遇到困難仍然堅持嘗試時，我會給予表揚
18. 我會對幼兒的創(chuàng)意搭建給予具體的肯定和鼓勵
19. 我會鼓勵幼兒之間的合作與互相幫助
20. 我會用“你嘗試了……”“你發(fā)現(xiàn)了……”等描述性語言肯定幼兒
21. 我能及時察覺幼兒在建構活動中的消極情緒（如沮喪、生氣）
22.  當幼兒因搭建失敗而沮喪時，我會及時安撫
23. 我會引導幼兒表達自己的情緒，如“積木倒了，你很難過是嗎”
24. 我會幫助幼兒從消極情緒中走出來，鼓勵他們重新嘗試
25. 當幼兒之間發(fā)生爭執(zhí)時，我會幫助他們學會協(xié)商與分享
第三部分：開放式問題  填寫說明:請您根據(jù)您的實際經(jīng)驗和想法簡要回答一下問題
26.  在建構區(qū)域活動中，您認為教師的情感支持對幼兒最重要的作用是什么？
27.  您在建構區(qū)域活動中，給予幼兒情感支持時遇到過哪些困難或困惑？
28. 關于在建構區(qū)域活動中更好地支持幼兒，您有哪些好的經(jīng)驗或建議？
問卷到此結束，再次感謝您的支持與配合！
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