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幼小銜接視域下鄉(xiāng)村課程促進(jìn)幼兒建構(gòu)游戲深度學(xué)習(xí)教師調(diào)查問卷
1. 您的教齡：
1-3年
4-6年
7-10年
10年以上
2. 您目前任教的班級：
小班
中班
大班
3. 您是否系統(tǒng)學(xué)習(xí)過幼兒深度學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論或?qū)嵺`方法？
從未學(xué)習(xí)
粗淺了解
系統(tǒng)學(xué)習(xí)過
參與過相關(guān)課題研究
4. 您是否參與過幼小銜接相關(guān)的課程培訓(xùn)或?qū)ｎ}研究？
從未參與
參與過1-2次
參與過3-5次
參與過5次以上
5. 您在組織建構(gòu)游戲時，是否會主動融入鄉(xiāng)村本土資源？
從不融入
偶爾融入
經(jīng)常融入
每一次都主動融入
6. 您在教學(xué)中常選用的鄉(xiāng)村建構(gòu)材料有哪些？（可多選）
自然材料（樹枝、稻草、泥土、石塊、玉米芯、樹葉等）
廢舊物品（鄉(xiāng)村特產(chǎn)包裝盒、瓶罐、舊竹籃、農(nóng)具零件等）
鄉(xiāng)村設(shè)施仿制品（小橋、籬笆、民居、香菇棚模型等）
其他
7. 您在引導(dǎo)幼兒利用鄉(xiāng)村材料開展建構(gòu)游戲時，采用的引導(dǎo)方式有哪些？（可多選）
帶領(lǐng)幼兒實地觀察鄉(xiāng)村建筑/設(shè)施（農(nóng)田、山林、香菇棚等），積累建構(gòu)經(jīng)驗
展示鄉(xiāng)村場景圖片，引導(dǎo)幼兒模仿搭建
鼓勵幼兒自主探索材料特性，自由搭建
組織幼兒討論搭建方案，合作完成建構(gòu)任務(wù)
結(jié)合幼小銜接目標(biāo)設(shè)計建構(gòu)主題（如“小學(xué)教室”“鄉(xiāng)村小學(xué)路”）
其他
?
8. 4.?您認(rèn)為鄉(xiāng)村材料應(yīng)用于建構(gòu)游戲，最大的優(yōu)勢是？（可多選）
材料易得且成本低
貼近幼兒生活，激發(fā)建構(gòu)興趣
能培養(yǎng)幼兒對鄉(xiāng)村的認(rèn)同感
便于滲透數(shù)學(xué)認(rèn)知（數(shù)量、形狀、平衡）等幼小銜接核心經(jīng)驗
更易引導(dǎo)幼兒進(jìn)行深度學(xué)習(xí)
其他
9. 您在利用鄉(xiāng)村資源開展建構(gòu)游戲時，遇到的主要困難有哪些？（可多選）
材料收集與整理耗時費力
材料安全把控難度大
幼兒對部分材料的使用方法不熟悉
缺乏系統(tǒng)的引導(dǎo)策略
家長對天然材料的接受度不高
難以將鄉(xiāng)村資源與幼小銜接、深度學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合
其他
10. 您認(rèn)為幼兒建構(gòu)游戲中的深度學(xué)習(xí)具體表現(xiàn)為哪些方面？（可多選）
圍繞鄉(xiāng)村主題持續(xù)探究，不輕易放棄
主動思考材料特性與搭建結(jié)構(gòu)的關(guān)系
遇到倒塌等問題時，能分析原因并嘗試多種解決方法
與同伴分工合作，共同完成復(fù)雜建構(gòu)任務(wù)
搭建完成后能反思作品不足并進(jìn)行優(yōu)化
能將鄉(xiāng)村生活經(jīng)驗遷移到建構(gòu)游戲中
其他
11. 您認(rèn)為建構(gòu)游戲的深度學(xué)習(xí)，對幼兒幼小銜接能力的提升有哪些核心幫助？（可多選）
培養(yǎng)專注力與任務(wù)意識
提升問題解決能力
增強(qiáng)合作交流能力
發(fā)展空間思維與邏輯思維
養(yǎng)成整理收納的良好習(xí)慣
提升語言表達(dá)與作品解讀能力
夯實數(shù)學(xué)認(rèn)知、規(guī)則意識等小學(xué)必備基礎(chǔ)
其他
?
12. 您在設(shè)計建構(gòu)游戲活動時，是否會主動融入幼小銜接相關(guān)的培養(yǎng)目標(biāo)？
從不融入
偶爾融入
經(jīng)常融入
每一次都主動融入
13. 您在建構(gòu)游戲中，會通過哪些方式滲透幼小銜接目標(biāo)以促進(jìn)深度學(xué)習(xí)？（可多選）
設(shè)定明確的建構(gòu)任務(wù)，培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識
引導(dǎo)幼兒制定搭建計劃，提升規(guī)劃能力
鼓勵幼兒獨立解決搭建難題，增強(qiáng)獨立性
組織作品分享會，鍛煉幼兒表達(dá)能力
要求幼兒游戲后自主整理材料，培養(yǎng)規(guī)則意識
其他
14. 您認(rèn)為在建構(gòu)游戲中，最需要側(cè)重培養(yǎng)幼兒哪些幼小銜接必備的學(xué)習(xí)品質(zhì)以支持深度學(xué)習(xí)？（可多選）
堅持性（遇到搭建困難不放棄）
獨立性（自主規(guī)劃建構(gòu)方案）
規(guī)則意識（遵守游戲秩序）
表達(dá)能力（清晰介紹建構(gòu)作品）
反思能力（總結(jié)搭建經(jīng)驗與不足）
遷移能力（運用鄉(xiāng)村經(jīng)驗解決新問題）
其他
15. 您覺得當(dāng)前幼兒在建構(gòu)游戲的深度學(xué)習(xí)中，最欠缺的能力是？（可多選）
持續(xù)專注完成建構(gòu)任務(wù)的能力
獨立解決搭建問題的能力
與同伴合作分工的能力
獨立思考建構(gòu)方案的能力
將鄉(xiāng)村生活經(jīng)驗遷移到建構(gòu)中的能力
反思與優(yōu)化作品的能力
其他
16. 您希望通過哪些方式提升自身在“鄉(xiāng)村課程+建構(gòu)游戲+幼小銜接”方面的教學(xué)能力？（可多選）
參加專題培訓(xùn)課程
觀摩優(yōu)秀教學(xué)案例
開展園本教研研討
參與校際交流活動
邀請專家入園指導(dǎo)
參與相關(guān)課題行動研究
其他
17. 您認(rèn)為幼兒園可以從哪些方面為教師開展相關(guān)教學(xué)提供支持？（可多選）
建立鄉(xiāng)村建構(gòu)材料資源庫
編制配套的教學(xué)指導(dǎo)手冊
組織親子建構(gòu)游戲活動
邀請專家入園指導(dǎo)
搭建優(yōu)秀建構(gòu)游戲案例分享平臺
設(shè)立專項教研經(jīng)費
其他
18. 您對幼小銜接視域下，利用鄉(xiāng)村課程促進(jìn)幼兒建構(gòu)游戲深度學(xué)習(xí)有哪些具體的策略建議？（可多選）
開發(fā)鄉(xiāng)村主題建構(gòu)游戲課程包，明確幼小銜接能力培養(yǎng)目標(biāo)
建立鄉(xiāng)村建構(gòu)材料分級資源庫，按幼兒年齡適配材料難度
開展幼小銜接建構(gòu)游戲聯(lián)合教研，與小學(xué)教師共研能力銜接點
設(shè)計深度學(xué)習(xí)觀察評價表，跟蹤幼兒在建構(gòu)中的能力發(fā)展
組織親子鄉(xiāng)村建構(gòu)活動，引導(dǎo)家長參與幼兒深度學(xué)習(xí)過程
打造鄉(xiāng)村建構(gòu)游戲展示區(qū)，鼓勵幼兒分享作品與搭建思路
其他
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