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人工智能賦能高校思政理論課挑戰(zhàn)調(diào)研[復(fù)制]
您好！感謝參與本次關(guān)于人工智能賦能高校思政理論課主要挑戰(zhàn)的問(wèn)卷調(diào)查。本問(wèn)卷旨在收集您對(duì)AI技術(shù)在思政課應(yīng)用中面臨問(wèn)題的看法，結(jié)果僅用于學(xué)術(shù)研究。請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況作答，大約需要10分鐘。
1. 您的身份
思政課教師
高校行政管理人員
教育技術(shù)專業(yè)人員
在讀大學(xué)生
其他教育相關(guān)從業(yè)者
2. 您接觸人工智能相關(guān)技術(shù)的時(shí)長(zhǎng)
半年以內(nèi)
半年至1年
1至3年
3至5年
5年以上
3. 您認(rèn)為當(dāng)前高校思政課教學(xué)中已應(yīng)用的人工智能技術(shù)有哪些
智能備課系統(tǒng)
虛擬仿真教學(xué)平臺(tái)
AI學(xué)情分析工具
智能問(wèn)答機(jī)器人
自動(dòng)評(píng)分系統(tǒng)
虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）/增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）教學(xué)
其他
以下題目請(qǐng)您根據(jù)對(duì)人工智能賦能思政課的認(rèn)知作答
4. 您認(rèn)為以下技術(shù)因素對(duì)AI賦能思政課的阻礙程度
無(wú)阻礙
輕微阻礙
一般阻礙
較大阻礙
嚴(yán)重阻礙
AI技術(shù)與思政課教學(xué)目標(biāo)匹配度不足
現(xiàn)有AI工具缺乏思政教育專業(yè)模塊
智能系統(tǒng)對(duì)思政理論深度解析能力有限
AI生成內(nèi)容的思想導(dǎo)向可控性不足
技術(shù)更新速度快于教師適應(yīng)能力
5. 您認(rèn)為以下教師因素對(duì)AI賦能思政課的阻礙程度
無(wú)阻礙
輕微阻礙
一般阻礙
較大阻礙
嚴(yán)重阻礙
教師AI技術(shù)應(yīng)用能力不足
對(duì)AI工具替代教學(xué)角色的擔(dān)憂
缺乏系統(tǒng)的AI思政應(yīng)用培訓(xùn)
傳統(tǒng)教學(xué)觀念難以轉(zhuǎn)變
教師數(shù)字素養(yǎng)參差不齊
6. 您認(rèn)為以下教學(xué)內(nèi)容因素對(duì)AI賦能思政課的阻礙程度
無(wú)阻礙
輕微阻礙
一般阻礙
較大阻礙
嚴(yán)重阻礙
思政理論的價(jià)值引領(lǐng)性與AI工具的技術(shù)中立性沖突
AI難以準(zhǔn)確傳遞思政課的情感態(tài)度價(jià)值觀
思政課內(nèi)容的動(dòng)態(tài)更新與AI系統(tǒng)迭代不同步
經(jīng)典理論闡釋的權(quán)威性與AI生成內(nèi)容的多樣性矛盾
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的AI化設(shè)計(jì)難度大
7. 您認(rèn)為人工智能在思政課應(yīng)用中面臨的倫理風(fēng)險(xiǎn)有哪些
數(shù)據(jù)隱私泄露風(fēng)險(xiǎn)
算法偏見(jiàn)導(dǎo)致的教育不公
過(guò)度依賴技術(shù)削弱人文關(guān)懷
AI內(nèi)容的意識(shí)形態(tài)安全風(fēng)險(xiǎn)
學(xué)生主體性地位被弱化
其他倫理問(wèn)題
8. 您認(rèn)為當(dāng)前高校在AI賦能思政課方面的資源保障存在哪些不足
專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入不足
專業(yè)技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)缺乏
優(yōu)質(zhì)AI教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)滯后
硬件設(shè)備更新緩慢
跨學(xué)科合作機(jī)制不健全
政策支持力度不夠
其他
9. 您認(rèn)為AI技術(shù)對(duì)思政課師生互動(dòng)關(guān)系的影響程度
顯著促進(jìn)
一定促進(jìn)
無(wú)明顯影響
一定阻礙
顯著阻礙
10. 在思政課中應(yīng)用AI技術(shù)時(shí)，您最擔(dān)心的問(wèn)題是
技術(shù)可靠性不足
教學(xué)效果難以評(píng)估
師生接受度低
與思政教育規(guī)律不符
缺乏成功應(yīng)用案例
其他
11. 您認(rèn)為以下哪些是評(píng)估AI思政課效果的關(guān)鍵指標(biāo)
非常重要
比較重要
一般重要
不太重要
不重要
學(xué)生思想認(rèn)識(shí)提升程度
理論知識(shí)掌握牢固度
價(jià)值觀念內(nèi)化效果
課堂參與互動(dòng)積極性
分析解決實(shí)際問(wèn)題能力
學(xué)習(xí)自主性提高程度
12. 您認(rèn)為推動(dòng)AI賦能思政課需要哪些主體協(xié)同發(fā)力
教育行政部門(mén)
高校管理層
思政課教師團(tuán)隊(duì)
教育技術(shù)企業(yè)
科研機(jī)構(gòu)
學(xué)生群體
其他
13. AI賦能思政課應(yīng)該有哪些方向
開(kāi)發(fā)思政專用AI教學(xué)平臺(tái)
構(gòu)建AI思政資源共享庫(kù)
建立教師AI能力培訓(xùn)體系
制定倫理規(guī)范與安全標(biāo)準(zhǔn)
開(kāi)展AI思政教學(xué)模式創(chuàng)新研究
14. 您認(rèn)為AI技術(shù)在思政課各教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用難度分布
課前備課環(huán)節(jié)
課堂講授環(huán)節(jié)
課后作業(yè)批改
學(xué)情分析反饋
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
15. 您對(duì)人工智能技術(shù)提升思政課教學(xué)效果的信心程度
完全沒(méi)有信心
1
2
3
4
5
非常有信心
16. 您向其他高校推薦應(yīng)用AI技術(shù)于思政課的可能性有多大
不可能
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
極有可能
17. 您所在單位在AI賦能思政課方面已開(kāi)展的成功實(shí)踐有哪些（如有）
18. 您認(rèn)為人工智能賦能高校思政理論課面臨的最核心挑戰(zhàn)是什么
19. 針對(duì)您提出的核心挑戰(zhàn)，您的建議是什么
20. 對(duì)于未來(lái)AI技術(shù)與思政課深度融合，您還有哪些建議
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