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學(xué)業(yè)質(zhì)量導(dǎo)向、技術(shù)賦能的教學(xué)評價創(chuàng)新研究調(diào)查問卷
您好!感謝參與本次關(guān)于學(xué)業(yè)質(zhì)量導(dǎo)向、技術(shù)賦能的教學(xué)評價創(chuàng)新研究的問卷調(diào)查。本問卷旨在了解您對新課標(biāo)背景下教學(xué)評價現(xiàn)狀及技術(shù)應(yīng)用的看法。問卷采用匿名方式進行,數(shù)據(jù)僅用于研究分析。請根據(jù)您的實際情況和真實感受作答,您的回答對我們至關(guān)重要。
1. 您的身份
中小學(xué)語文教師
中小學(xué)數(shù)學(xué)教師
中小學(xué)英語教師
教研員
學(xué)校教學(xué)管理人員
其他教育相關(guān)人員
2. 您教齡
3年及以下
4-6年
7-10年
11-15年
16-20年
21年及以上
3. 您對2022版課程標(biāo)準中關(guān)于學(xué)業(yè)質(zhì)量要求的熟悉程度
非常熟悉
比較熟悉
一般
不太熟悉
完全不熟悉
4. 在您的教學(xué)評價實踐中,主要采用過哪些評價方式(可多選)
紙筆測試
課堂觀察
學(xué)生作業(yè)分析
學(xué)習(xí)檔案袋評價
學(xué)生自評與互評
表現(xiàn)性評價(如項目式學(xué)習(xí)成果評價)
同伴互評
家長參與的評價
5. 您認為當(dāng)前教學(xué)評價實踐在以下方面與2022版新課標(biāo)學(xué)業(yè)質(zhì)量導(dǎo)向的契合程度如何
非常契合
比較契合
一般
不太契合
非常不契合
關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展
注重學(xué)習(xí)過程的評價
體現(xiàn)評價的診斷與改進功能
關(guān)注學(xué)生的個體差異
評價主體的多元化
6. 在教學(xué)評價過程中,您曾使用過哪些信息技術(shù)工具或平臺(可多選)
在線考試系統(tǒng)(如智學(xué)網(wǎng)、極課大數(shù)據(jù))
學(xué)習(xí)分析平臺
教學(xué)視頻錄制與分析工具
在線問卷與調(diào)查工具
互動課堂軟件(如希沃白板、雨課堂)
學(xué)生成長檔案電子化平臺
人工智能作業(yè)批改工具
未使用過任何信息技術(shù)工具
7. 您認為技術(shù)賦能對提升教學(xué)評價效率的作用程度
作用非常大
作用比較大
作用一般
作用不大
沒有作用
8. 您在利用技術(shù)進行教學(xué)評價創(chuàng)新時遇到的主要困難是
缺乏合適的技術(shù)工具
技術(shù)操作復(fù)雜,學(xué)習(xí)成本高
數(shù)據(jù)安全與隱私保護問題
缺乏相關(guān)的培訓(xùn)與指導(dǎo)
學(xué)校硬件設(shè)施不足
評價理念與技術(shù)應(yīng)用脫節(jié)
其他困難
9. 您認為未來教學(xué)評價創(chuàng)新中,技術(shù)賦能的重要性程度
非常重要
1
2
3
4
5
完全不重要
10. 結(jié)合2022版新課標(biāo)要求和您的教學(xué)實踐,請您對如何以學(xué)業(yè)質(zhì)量為導(dǎo)向、利用技術(shù)賦能教學(xué)評價創(chuàng)新提出寶貴的建議。
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