富順第二中學(xué)校初中語(yǔ)文教師教學(xué)能力調(diào)查問卷

尊敬的老師：
您好！本問卷旨在了解初中語(yǔ)文教師教學(xué)能力現(xiàn)狀，所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，采取匿名方式，答案無對(duì)錯(cuò)之分，請(qǐng)根據(jù)您的真實(shí)情況填寫。衷心感謝您的支持！

第一部分:基本信息（請(qǐng)勾選）

1. 您的教齡:

1-3年4-10年11-20年20年以上

2. 您的學(xué)歷:

專科本科碩士及以上

3. 您目前任教的年級(jí):

七年級(jí) 八年級(jí) 九年級(jí)

4. 您是否參加過市級(jí)以上教學(xué)競(jìng)賽或承擔(dān)過公開課:

是否

第二部分:教學(xué)能力現(xiàn)狀（請(qǐng)根據(jù)您的實(shí)際感受在相應(yīng)數(shù)字上勾選）（1=完全不符合，2=不太符合，3=一般，4=比較符合，5=完全符合）

5. 我通常會(huì)通過前測(cè)、訪談或作業(yè)分析等方式，系統(tǒng)了解學(xué)生對(duì)新課的認(rèn)知基礎(chǔ)和興趣點(diǎn)。

1完全不符合2不太符合3一般4比較符合5完全符合

6. 設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我會(huì)同時(shí)考慮語(yǔ)言、思維、審美、文化四個(gè)維度的核心素養(yǎng)落實(shí)。

1完全不符合2不太符合3一般4比較符合5完全符合

7. 我會(huì)參考學(xué)術(shù)界對(duì)文本的最新解讀，并嘗試將其轉(zhuǎn)化為適合初中生的教學(xué)內(nèi)容。

1完全不符合2不太符合3一般4比較符合5完全符合

8. 我經(jīng)常設(shè)計(jì)需要學(xué)生合作探究、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)。

1完全不符合2不太符合3一般4比較符合5完全符合

9. 課堂上，我的提問通常有邏輯梯度，能從事實(shí)性問題逐步引向分析、評(píng)價(jià)類問題。

1完全不符合2不太符合3一般4比較符合5完全符合

10. 我能敏銳抓住學(xué)生回答中的生成性資源，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)進(jìn)程。

1完全不符合2不太符合3一般4比較符合5完全符合

11. 我注重課堂語(yǔ)言的文學(xué)性和感染力，有意識(shí)地通過朗讀、示范營(yíng)造審美氛圍。

1完全不符合2不太符合3一般4比較符合5完全符合

12. 我的板書能清晰呈現(xiàn)文章脈絡(luò)或思維過程，并與多媒體課件內(nèi)容互補(bǔ)。

1完全不符合2不太符合3一般4比較符合5完全符合

13. 我設(shè)計(jì)的作業(yè)除了書面練習(xí)，還包括朗誦、采訪、劇本改編等實(shí)踐性任務(wù)。

1完全不符合2不太符合3一般4比較符合5完全符合

14. 我命制的試題會(huì)包含需要學(xué)生比較、評(píng)析文本或表達(dá)個(gè)人見解的開放性題目。

1完全不符合2不太符合3一般4比較符合5完全符合

15. 我為學(xué)生提供的作文評(píng)語(yǔ)或作業(yè)反饋，會(huì)給出具體修改建議而非僅給等級(jí)分?jǐn)?shù)。

1完全不符合2不太符合3一般4比較符合5完全符合

16. 我會(huì)有意識(shí)地記錄學(xué)生在課堂發(fā)言、項(xiàng)目活動(dòng)中的表現(xiàn)，作為綜合評(píng)價(jià)依據(jù)。

1完全不符合2不太符合3一般4比較符合5完全符合

17. 課后我通常會(huì)寫教學(xué)札記，記錄成功之處、遺憾點(diǎn)和學(xué)生的新穎觀點(diǎn)。

1完全不符合2不太符合3一般4比較符合5完全符合

18. 我的反思會(huì)涉及教學(xué)理念層面的追問（如“我這堂課的教學(xué)哲學(xué)是什么?”）。

1完全不符合2不太符合3一般4比較符合5完全符合

19. 我經(jīng)常參與聽課、評(píng)課或課例研討，并從同事的反饋中獲得改進(jìn)靈感。

1完全不符合2不太符合3一般4比較符合5完全符合

20. 我會(huì)根據(jù)上一輪教學(xué)的反思，在后續(xù)教學(xué)設(shè)計(jì)中做出明確的調(diào)整嘗試。

1完全不符合2不太符合3一般4比較符合5完全符合

第三部分:開放題
（請(qǐng)勾選最符合您實(shí)際情況的一項(xiàng)）

21. 在教授新課時(shí)，如果學(xué)生對(duì)文本的解讀與課文的思想主題產(chǎn)生了偏離，您會(huì)如何回應(yīng)?

A. 直接糾正，強(qiáng)調(diào)課文主題B. 組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考文學(xué)真實(shí)與生活真實(shí)的關(guān)系C. 肯定其獨(dú)立思考，并以此為契機(jī)探討經(jīng)典文本的當(dāng)代解讀D. 其他（請(qǐng)簡(jiǎn)要說明）

22. 設(shè)計(jì)整本書閱讀作業(yè)時(shí)，您更傾向于:

A. 布置章節(jié)概括和人物分析題B. 讓學(xué)生選擇一個(gè)主題撰寫小論文C. 組織學(xué)生分組創(chuàng)作一個(gè)劇本并表演D. 其他（請(qǐng)簡(jiǎn)要說明）

23. 您認(rèn)為自身教學(xué)能力中最需要提升的維度是:

A. 文本解讀與資源整合B. 課堂互動(dòng)與生成處理C. 測(cè)評(píng)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)分析D. 系統(tǒng)反思與成果轉(zhuǎn)化

24. 在落實(shí)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的過程中，您遇到的最大挑戰(zhàn)是:

A. 教學(xué)理論與實(shí)踐的脫節(jié)B. 評(píng)價(jià)方式與素養(yǎng)目標(biāo)不匹配C. 教學(xué)資源與環(huán)境的制約D. 學(xué)生參與度與教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的矛盾

25. 您在語(yǔ)文教學(xué)中融入富順地域文化（如豆花、文廟、方言等）的頻率是?

A. 經(jīng)常，有意識(shí)地系統(tǒng)融入B. 偶爾，在相關(guān)課文或話題中提及C. 很少，缺乏合適素材或方法D. 從未，認(rèn)為與考試關(guān)聯(lián)不大

26. 您在語(yǔ)文教學(xué)工作中使用AI工具（如備課、出題、作文輔助批閱等）的情況是?

A. 經(jīng)常使用，已成為得力助手B. 偶爾嘗試，用于特定環(huán)節(jié)C. 了解但未使用，持觀望態(tài)度D. 未曾了解或接觸過

27. 您認(rèn)為開發(fā)富順文化校本課程，最主要的挑戰(zhàn)是什么?

A. 教學(xué)時(shí)間緊張，難以安排課時(shí)B. 缺乏系統(tǒng)的教材和課程設(shè)計(jì)支持C. 自身對(duì)本地文化研究不夠深入D. 學(xué)生和家長(zhǎng)的應(yīng)試需求壓力大

28. 富順二中深厚的歷史文化傳統(tǒng)，對(duì)您教學(xué)產(chǎn)生的主要影響體現(xiàn)在?

A. 增強(qiáng)了教師的職業(yè)使命感與榮譽(yù)感B. 會(huì)將校史、校友故事作為育人素材C. 啟發(fā)形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格或理念D. 目前感覺影響不明顯

29. 您認(rèn)為利用學(xué)校歷史資源（如校史館、知名校友事跡）進(jìn)行教學(xué)，有助于?

A. 激發(fā)學(xué)生愛校情懷，增強(qiáng)凝聚力B. 為寫作教學(xué)提供生動(dòng)的真實(shí)素材C. 在人文熏陶中塑造學(xué)生品格D. 效果有限，不如專注課本知識(shí)

30. 在“縣中振興”背景下，您認(rèn)為初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)如何調(diào)整，以更好地服務(wù)于本地教育質(zhì)量的整體提升與學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展？

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