校園垃圾分類認知與行為調查問卷

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1. 您的性別

男女不愿透露

2. 您的年級

大一大二大三大四研究生及以上

3. 您是否清楚校園內垃圾分類的具體標準（如可回收物、廚余垃圾、有害垃圾、其他垃圾的分類范圍）？

非常清楚，能準確區(qū)分所有類別基本清楚，能區(qū)分大部分常見垃圾不太清楚，僅知道少數類別完全不清楚，從未了解過

4. 您能準確區(qū)分“可回收物”與“其他垃圾”中的易混淆物品（如干凈外賣盒vs沾油污外賣盒、紙巾vs打印紙）嗎？

能完全區(qū)分，從未出錯能區(qū)分大部分，偶爾混淆只能區(qū)分少數，經常混淆完全不能區(qū)分

5. 您知道校園內不同類別垃圾的最終處理方式（如可回收物回收利用、廚余垃圾堆肥等）嗎？

非常清楚，了解所有類別處理方式基本清楚，了解2-3類處理方式不太清楚，僅了解1類處理方式完全不清楚

6. 您主要通過哪些渠道了解垃圾分類知識？

校園海報/宣傳欄課堂教學/講座微信公眾號/短視頻平臺同學/老師口頭告知從未了解過

7. 您在宿舍產生垃圾時，通常會如何處理？

嚴格按照分類標準，投放到對應垃圾桶偶爾分類，不確定時隨意投放很少分類，直接混裝投放從不分類，所有垃圾裝在一起

8. 您在食堂、教學樓等公共區(qū)域產生垃圾時，會主動分類投放嗎？

每次都會，無論在哪都堅持分類大部分時候會，偶爾忘記很少會，看身邊人分類才跟著分從不分類，公共區(qū)域隨意投放

9. 當您不確定某類垃圾的分類方式時，會怎么做？

當場用手機查詢正確分類方式先放在一邊，之后問同學/老師隨便選一個垃圾桶投放干脆不分類，和其他垃圾混放

10. 您平均每周在校園內“正確分類投放垃圾”的次數大約是？

10次及以上6-9次3-5次0-2次

11. 您是否有在宿舍內提前對垃圾進行“預處理”的習慣（如將快遞盒拆平、將廚余垃圾瀝干水分）？

每次都會，預處理后再分類投放經常會，大部分垃圾會預處理偶爾會，只有易處理的垃圾會做從不做，直接投放未預處理的垃圾

12. 當您看到校園內垃圾桶旁有未分類的垃圾時，您會？

主動幫忙分類投放提醒身邊人注意分類拍照反饋給校園管理部門當作沒看見，不采取行動

13. 您認為校園垃圾分類對環(huán)境保護和校園管理的重要性如何？

非常重要，是校園環(huán)保的關鍵環(huán)節(jié)比較重要，能改善校園環(huán)境一般重要，對環(huán)境影響不大不重要，沒必要花時間分類

14. 您是否愿意花更多時間學習校園垃圾分類知識？

非常愿意，主動找資料學習愿意，學校組織培訓就參加不太愿意，除非有強制要求不愿意，覺得沒必要學

15. 您認為校園內“難以堅持垃圾分類”的主要原因是？

垃圾桶標識不清晰，無法區(qū)分類別分類垃圾桶分布較少，投放不方便缺乏監(jiān)督機制，混投無約束自身時間緊張，沒時間分類不清楚分類標準，怕分錯身邊人都不分類，自己也沒動力

16. 若學校推出“垃圾分類積分獎勵”（如積分兌換食堂優(yōu)惠券、文具等），您會更主動分類嗎？

肯定會，獎勵能大幅提升積極性可能會，有獎勵會更注意分類不會，分類與否和獎勵無關不確定，看獎勵力度再決定

17. 您希望學校通過哪些方式提升垃圾分類效果？

增加分類垃圾桶數量，優(yōu)化分布開展垃圾分類知識講座/競賽建立積分獎勵機制（如積分換生活用品）安排志愿者現場引導分類加強宣傳，在宿舍樓下貼分類指南利用校園廣播/LED屏循環(huán)播放分類知識

18. 對于校園垃圾分類，您還有其他建議嗎？

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