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英語(yǔ)師范生智能教育素養(yǎng)調(diào)查問(wèn)卷

親愛(ài)的同學(xué):
您好！
英語(yǔ)師范生作為未來(lái)英語(yǔ)教師隊(duì)伍的儲(chǔ)備力量，其智能教育素養(yǎng)水平影響著未來(lái)英語(yǔ)教師隊(duì)伍的智能教學(xué)能力。本問(wèn)卷旨在驗(yàn)證英語(yǔ)師范生智能教育素養(yǎng)框架，調(diào)查英語(yǔ)師范生智能教育素養(yǎng)現(xiàn)狀。本次調(diào)查采用匿名的方式，完成調(diào)查大約需要10分鐘。您所填寫(xiě)的信息我們會(huì)嚴(yán)格保密并僅用于研究，請(qǐng)根據(jù)您的實(shí)際情況放心填寫(xiě)，答案無(wú)優(yōu)劣之分，感謝您的支持！
第一部分 基本信息
1. 編號(hào)（學(xué)號(hào)后4位）
2. 您的性別
3. 您所在年級(jí)
4. 您是否有教育相關(guān)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷（自己找的/學(xué)校安排）
第二部分 師范生智能教育素養(yǎng)
一、智能意識(shí)
5. 能夠理性地使用智能技術(shù)，對(duì)待智能技術(shù)既不反對(duì)和杜絕，也不過(guò)度推崇和依賴(lài)
6. 能夠積極主動(dòng)學(xué)習(xí)智能教學(xué)知識(shí)和技能，探究智能技術(shù)與教學(xué)融合的方法、模式和路徑。
7. 能夠辯證地看待智能技術(shù)對(duì)教育地影響，理性地分析智能技術(shù)的優(yōu)勢(shì)及潛在風(fēng)險(xiǎn)。
8. 認(rèn)識(shí)到自身具有智能技術(shù)不具備的特質(zhì)，肯定自己在學(xué)生能力發(fā)展、道德塑造及情感溝通方面發(fā)揮不可替代的作用。
9. 認(rèn)識(shí)到智能時(shí)代教育者角色的轉(zhuǎn)變，明確智能時(shí)代教學(xué)角色定位，主動(dòng)承擔(dān)智能時(shí)代新角色賦予的責(zé)任。
二、智能教育知識(shí)
10. 了解智能技術(shù)的基本概念、基本特征、發(fā)展歷程、社會(huì)影響等基本知識(shí)。
11. 了解和掌握智能技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用場(chǎng)景、教學(xué)功能等相關(guān)知識(shí)。
12. 了解智能技術(shù)在實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容高效整合、形象呈現(xiàn)及學(xué)科知識(shí)關(guān)聯(lián)等方面的功能、應(yīng)用及優(yōu)勢(shì)。
13. 了解實(shí)現(xiàn)智能技術(shù)與教學(xué)創(chuàng)新融合所需的智能教學(xué)策略知識(shí)、教學(xué)評(píng)價(jià)知識(shí)、教學(xué)管理知識(shí)等。
三、智能教育能力
14. 能夠?qū)⒅悄軙r(shí)代的價(jià)值取向、倫理責(zé)任等融入到課堂教學(xué)或?qū)嵺`任務(wù)中，實(shí)現(xiàn)智能時(shí)代學(xué)生價(jià)值觀(guān)的樹(shù)立與引領(lǐng)。
15. 能夠教授學(xué)生利用智能技術(shù)獲取新知識(shí)的方法，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新知識(shí)分析和理解，與已有知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行整合。
16. 能夠?yàn)閷W(xué)生提供智能化、精準(zhǔn)化、立體化學(xué)習(xí)支持服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力、解決力、協(xié)作力及智能學(xué)習(xí)力。
17. 能夠基于智能測(cè)評(píng)工具生成的情感分析報(bào)告，及時(shí)了解學(xué)生的情感狀態(tài)，并進(jìn)行溝通、疏導(dǎo)和調(diào)節(jié)。
18. 能夠基于智能學(xué)習(xí)平臺(tái)生成的學(xué)情分析報(bào)告，把握學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平及學(xué)習(xí)需求。
19. 能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用智能技術(shù)創(chuàng)設(shè)虛實(shí)融合和多元交互的智能化教學(xué)情景。
20. 能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者特征，設(shè)計(jì)融合智能技術(shù)的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生深度參與。
21. 能夠熟練地應(yīng)用智能教學(xué)工具組織和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，例如支持課堂交互、協(xié)作探究等。
22. 能夠基于智能系統(tǒng)生成的可視化學(xué)習(xí)分析報(bào)告，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法。
23. 能夠利用智能技術(shù)，開(kāi)展人機(jī)協(xié)同教學(xué)、虛實(shí)結(jié)合教學(xué)及個(gè)性化教學(xué)等創(chuàng)新型教學(xué)。
24. 能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，選擇合適的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并確定收集數(shù)據(jù)的類(lèi)型。
25. 能夠利用智能技術(shù)對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)的過(guò)程性、多維度數(shù)據(jù)進(jìn)行采集智能分析，并將分析結(jié)果以可視化的方式呈現(xiàn)。
26. 通過(guò)對(duì)可視化結(jié)果的分析，發(fā)現(xiàn)和診斷學(xué)生在認(rèn)知發(fā)展、學(xué)習(xí)投入等方面存在的問(wèn)題，并采取教學(xué)措施進(jìn)行干預(yù)。
27. 能夠利用智能技術(shù)開(kāi)發(fā)學(xué)科課程、智能教學(xué)工具及智能教學(xué)環(huán)境，支持個(gè)性化教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。
28. 能夠?qū)W(xué)習(xí)資源分類(lèi)存儲(chǔ)到智能資源庫(kù)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況推送合適的學(xué)習(xí)資源、作業(yè)等。
29. 能夠根據(jù)教學(xué)實(shí)際需求和學(xué)生認(rèn)知能力，遵循價(jià)值大、適配度高及針對(duì)性強(qiáng)的原則，對(duì)智能時(shí)代的教學(xué)資源進(jìn)行篩選。
30. 能夠利用智能技術(shù)整合跨學(xué)科和多元化資源，建立系統(tǒng)化知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)資源的高效利用。
31. 能夠利用智能發(fā)展平臺(tái)針對(duì)自身的教學(xué)和學(xué)習(xí)情況推薦適切的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、備課資源、學(xué)習(xí)課程等開(kāi)展學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自身個(gè)性化學(xué)習(xí)和發(fā)展。
32. 能夠根據(jù)智能平臺(tái)基于自身教學(xué)行為、話(huà)語(yǔ)、動(dòng)作及反思文本數(shù)據(jù)生成的教學(xué)分析報(bào)告，識(shí)別教學(xué)中存在的問(wèn)題并加以改進(jìn)。
33. 能夠基于智能教研平臺(tái)，與高校專(zhuān)家、教研員及優(yōu)秀教師等開(kāi)展線(xiàn)上教研，并在真實(shí)教學(xué)或虛擬研訓(xùn)空間開(kāi)展線(xiàn)下研訓(xùn)。
四、智能教育思維
34. 能夠充分發(fā)揮自身和智能機(jī)器的優(yōu)勢(shì)，明確自己和機(jī)器在教學(xué)中的分工，主動(dòng)開(kāi)展人機(jī)協(xié)同教學(xué)、協(xié)同教學(xué)問(wèn)題解決等，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
35. 能夠關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)體驗(yàn)，站在學(xué)生的立場(chǎng)，利用智能技術(shù)洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
36. 能夠基于對(duì)教學(xué)問(wèn)題和任務(wù)的理解和分析，形成基于智能技術(shù)的問(wèn)題解決方案。
37. 能夠?qū)?wèn)題解決方案應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，利用智能技術(shù)獲得實(shí)踐反饋，并對(duì)設(shè)計(jì)方案不斷反思和優(yōu)化。
38. 能夠?qū)χ悄芷脚_(tái)提供的資源、建議及決策的針對(duì)性、正確性及合理性進(jìn)行批判性地評(píng)估和判斷。
39. 能夠針對(duì)智能平臺(tái)推薦的教學(xué)資源、方法及策略，結(jié)合教學(xué)實(shí)際做出合理的調(diào)整和決策。
五、智能教育倫理
40. 能夠識(shí)別、分析及預(yù)測(cè)智能技術(shù)教育應(yīng)用潛在的倫理風(fēng)險(xiǎn)，例如隱私泄露、情感缺失及數(shù)據(jù)偏見(jiàn)。
41. 能夠在利用智能平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)時(shí)，保護(hù)好自身與學(xué)生的數(shù)據(jù)和隱私安全。
42. 能夠在利用智能平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)時(shí)，遵守教育應(yīng)用倫理規(guī)范和道德規(guī)范，避免產(chǎn)生倫理道德問(wèn)題。
43. 能夠確保學(xué)生具有平等地使用智能技術(shù)獲取學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)支持服務(wù)的機(jī)會(huì)。
44. 能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行倫理教育，引導(dǎo)學(xué)生使用智能技術(shù)時(shí)遵守倫理規(guī)范和行為規(guī)范。
第三部分 技術(shù)接受度
一、感知易用性
45. 我能在網(wǎng)絡(luò)上高效地搜集到自己所需要的教學(xué)資料。
46. 我能熟練制作教學(xué)性和美觀(guān)性兼?zhèn)涞亩嗝襟w課件。
47. 我能將難以用言語(yǔ)解釋清楚的學(xué)科知識(shí)通過(guò)信息技術(shù)進(jìn)行有效呈現(xiàn)。
48. 我能根據(jù)不同的教學(xué)方法的需求選擇不同的信息技術(shù)。
49. 我能使用信息技術(shù)在課上和課下實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的有效互動(dòng)。
50. 總的來(lái)說(shuō)，在教學(xué)中有效使用信息技術(shù)是很容易的。
二、兼容性
51. 教學(xué)中使用信息技術(shù)不會(huì)影響到我教學(xué)方法的順利開(kāi)展。
52. 教學(xué)中使用信息技術(shù)不會(huì)影響我對(duì)學(xué)科內(nèi)容的講解。
53. 教學(xué)中使用信息技術(shù)不會(huì)干擾我與學(xué)生的有效溝通與交互。
54. 總的來(lái)說(shuō)，使用信息技術(shù)與我慣有的教學(xué)理念是不沖突的。
三、外部因素
55. 學(xué)校要求我們必須學(xué)習(xí)教育技術(shù)類(lèi)(信息技術(shù)類(lèi))相關(guān)課程。
56. 時(shí)代要求我必須習(xí)得使用信息技術(shù)輔助教學(xué)的技能。
57. 身邊的老師、同伴都在學(xué)習(xí)如何使用信息技術(shù)支持教學(xué)。
58. 目前情況來(lái)看，掌握信息技術(shù)有助于我的職業(yè)發(fā)展。
59. 其它（如對(duì)于問(wèn)卷題目的反饋，對(duì)師范生智能教育素養(yǎng)培養(yǎng)的建議等）
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