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浙師大校園活動與周邊社區(qū)互動關(guān)系分析調(diào)查
您好！我們是浙江師范大學(xué)的學(xué)生，正在進(jìn)行一項關(guān)于大學(xué)校園活動與周邊社會互動關(guān)系的課題研究。本問卷旨在了解您對此的知曉度、參與情況及看法，所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，采用匿名形式，感謝您的支持！
1.您的身份是
校內(nèi)學(xué)生
學(xué)校周邊社區(qū)居民
教職工
其他:
2. 您在周邊社區(qū)（如駱家塘、北門等）進(jìn)行日常消費（餐飲、購物、娛樂等）的頻率是?
A. 幾乎每天
B. 每周數(shù)次
C. 每月數(shù)次
D. 很少或從不
3.您通常通過哪些渠道了解到周邊社區(qū)的商業(yè)信息或活動？（可多選）
A. 線下路過看到
B.同學(xué)/朋友推薦
C.社交媒體（小紅書，抖音等）
D.社區(qū)宣傳欄/傳單
E.校園信息平臺
F.基本不關(guān)注
4.您是否曾以組織者、志愿者或表演者身份，參與過面向或包含周邊社區(qū)居民的校園活動?
A. 是
B. 否
5.你參加此類活動的主要原因是?（可多選）
課程/實踐要求
興趣所在
積累經(jīng)驗，提升能力
服務(wù)社會，實現(xiàn)價值
結(jié)交朋友
獲取志愿者時長
其他
6. 如果一次校園活動吸引了大量社區(qū)居民參加，您認(rèn)為最主要的原因是?（單選）
A. 地理臨近關(guān)系:就在家門口，方便
B. 資源互補(bǔ)關(guān)系:社區(qū)缺乏此類活動/場地
C. 經(jīng)濟(jì)吸引關(guān)系:活動有實惠（如美食節(jié)、促銷）
D. 社會文化關(guān)系:想感受大學(xué)氛圍/與年輕人接觸
E. 純粹隨機(jī)事件:沒有必然關(guān)系
7.在您看來，校園活動與周邊社區(qū)的互動，最像以下哪種比喻?（可多選）
A. 單行道:主要是學(xué)生流向社區(qū)
B. 雙向道:人流、資源、文化有來有往
C. 漣漪:校園活動是中心，影響力一圈圈向外減弱至社區(qū)
D. 拼圖:校園和社區(qū)是互補(bǔ)的兩塊，共同構(gòu)成完整圖景
E. 隔熱層:雖有接觸，但彼此隔絕，熱度不傳導(dǎo)
8. 您希望未來哪些類型的校園活動能加強(qiáng)與周邊社區(qū)的聯(lián)動?（可多選）
A. 公益志愿服務(wù)
B. 地方文化展示與體驗
C. 便民生活服務(wù)（如維修、科普）
D. 體育健身設(shè)施共享
E. 創(chuàng)意市集與農(nóng)產(chǎn)品展銷
F. 不需要加強(qiáng)聯(lián)動
9.您認(rèn)為，阻礙校園活動與社區(qū)產(chǎn)生更深互動的最主要障礙是什么?（單選）
A. 物理/空間障礙:門禁、距離、邊界管理
B. 信息障礙:社區(qū)不知道校園活動信息
C. 文化/心理障礙:師生與居民屬于不同群體，有隔閡
D. 組織/制度障礙:學(xué)校沒有鼓勵此類聯(lián)動的政策
E. 需求障礙:雙方本就不需要更多互動
10.您認(rèn)為周邊社區(qū)的哪些功能，最直接地補(bǔ)充了校園功能的不足?（多選）
A. 特定餐飲（夜市、高端餐廳）
B. 娛樂設(shè)施（KTV、影院）
C. 生活服務(wù)（理發(fā)、維修、菜市場）
D. 住宿（短租、民宿）
E. 安靜的自習(xí)/辦公空間（社區(qū)咖啡館）
F. 均無顯著補(bǔ)充
11.您參與過哪些周邊社區(qū)舉辦的活動?
12.您認(rèn)為還可以舉辦什么校園活動與周邊社區(qū)產(chǎn)生互動?
2.您平均每月參與由學(xué)校官方或?qū)W生組織舉辦的、具有一定開放性的校園活動（如文化節(jié)、運動會、講座、夜市等）的頻率是?
A. 幾乎不參與（1次及以下）
B. 較少參與（2-3次）
C. 有時參與（4-5次）
D. 經(jīng)常參與（6次及以上）
3. 請回想一次您印象深刻的校園活動，它是否直接改變了您在之后一段時間內(nèi)對周邊社區(qū)的態(tài)度或行為?（例如:更愿意去社區(qū)購物、對居民更友善、發(fā)現(xiàn)了新的社區(qū)空間等）
A. 是，有明顯改變
B. 是，有輕微改變
C. 否，沒有任何改變
4.在您看來，校園活動與周邊社區(qū)的互動，最像以下哪種比喻?（可多選）
A. 單行道:主要是學(xué)生流向社區(qū)
B. 雙向道:人流、資源、文化有來有往
C. 漣漪:校園活動是中心，影響力一圈圈向外減弱至社區(qū)
D. 拼圖:校園和社區(qū)是互補(bǔ)的兩塊，共同構(gòu)成完整圖景
E. 隔熱層:雖有接觸，但彼此隔絕，熱度不傳導(dǎo)
5.您認(rèn)為，阻礙校園活動與社區(qū)產(chǎn)生更深互動的最主要障礙是什么?（單選）
A. 物理/空間障礙:門禁、距離、邊界管理
B. 信息障礙:社區(qū)不知道校園活動信息
C. 文化/心理障礙:師生與居民屬于不同群體，有隔閡
D. 組織/制度障礙:學(xué)校沒有鼓勵此類聯(lián)動的政策
E. 需求障礙:雙方本就不需要更多互動
6.您是否認(rèn)為，校園活動的喧囂（如噪音、人流、交通）是校園為周邊社區(qū)帶來的一種必然的“負(fù)面關(guān)系”?如果是，這種負(fù)面影響是否被某些正面關(guān)系所抵消?
A. 是，且未被抵消
B. 是，但被正面關(guān)系（如經(jīng)濟(jì)活力）所抵消
C. 否，這不構(gòu)成負(fù)面關(guān)系
7.您參與浙師大校園活動或使用開放資源時，最關(guān)注哪些因素?（可多選，可補(bǔ)充）
A. 便捷性（如交通是否方便、是否需要復(fù)雜預(yù)約）
B. 實用性（如活動是否能解決生活需求、資源是否常用）
C. 安全性（如校園內(nèi)人員密度、環(huán)境是否安全）
D. 體驗感（如場地設(shè)施是否完善、活動組織是否有序）
E. 免費性（如是否需要付費參與、是否有額外消費）
F. 其他____（請注明）
8.浙師大校園活動的存在，增強(qiáng)了還是削弱了您對“浙師大周邊片區(qū)”（如駱家塘）的地方認(rèn)同感?
A. 顯著增強(qiáng)
B. 略有增強(qiáng)
C. 沒有影響
D. 有所削弱
9.您認(rèn)為，周邊社區(qū)為校園師生提供的服務(wù)（如餐飲、住宿、娛樂），與校園內(nèi)部設(shè)施相比，最主要的優(yōu)勢在于?
A. 多樣性優(yōu)勢:種類更豐富，選擇更多元
B. 時段優(yōu)勢:營業(yè)時間更長（如夜間）
C. 成本優(yōu)勢:價格更實惠
D. 文化氛圍優(yōu)勢:更具市井生活氣息
E. 無明顯優(yōu)勢
10.您認(rèn)為校園活動對社區(qū)的影響有哪些?（可多選）
豐富了居民業(yè)余生活
提供了實用的學(xué)習(xí)/服務(wù)資源
拉近了社區(qū)與校園的距離
幾乎沒有影響
消極影響
11.您參與過哪些學(xué)校舉辦的面向社區(qū)的活動?
您認(rèn)為周邊社區(qū)還可以通過什么方式與校園產(chǎn)生關(guān)聯(lián)
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