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黃河流域?qū)幭亩蝹鹘y(tǒng)童謠教育與親子傳承專項調(diào)查問卷（教師版）

尊敬的受訪者：

您好！本次調(diào)查旨在精準了解黃河流域?qū)幭亩蝹鹘y(tǒng)童謠（即寧夏黃河沿岸各地流傳、蘊含黃河文化/寧夏地域特色的傳統(tǒng)孩童歌謠）在教育與親子場景中的傳承現(xiàn)狀，為其活態(tài)保護與推廣提供學術(shù)參考。

問卷采用匿名形式，數(shù)據(jù)僅用于課題研究，感謝您的真實反饋！

第一部分：基本信息（可多選，打“√”即可）

1.

您的身份：

2. 您的性別：
3. 您的年齡：
4. 您所在地區(qū)（精準到地級市/縣）：
5. 您的成長環(huán)境：
6. 您的上一代或再上一代是否由外地遷入寧夏？
第二部分：對黃河流域?qū)幭亩蝹鹘y(tǒng)童謠的認知與接觸
7.

您是否聽過或接觸過黃河流域?qū)幭亩蝹鹘y(tǒng)童謠（如中衛(wèi)《長脖子雁，扯紅線》、吳忠《沙棗花開香千里》、海原《搖啊搖，搖到外婆橋》（寧夏方言版）、銀川《黃河邊，放風箏》等）？

8. 您能準確說出的黃河流域?qū)幭亩蝹鹘y(tǒng)童謠有（可列舉，如無則填“無”）：
9. 您接觸這類本土童謠的主要渠道（可多選）：
10. 您是否主動了解過這類童謠背后的黃河文化內(nèi)涵（如黃河農(nóng)耕、灌溉、渡船等）或?qū)幭牡赜蛎袼祝ㄈ?/span>當?shù)?/span>節(jié)慶、枸杞種植、灘羊養(yǎng)殖等）？

第三部分：教育與親子場景中的應用現(xiàn)狀

11. 您是否主動向孩子傳授或引導孩子接觸黃河流域?qū)幭亩蝹鹘y(tǒng)童謠？
12. 您在教學中應用這類本土童謠的主要目的（可多選）：
13. 您在教學中使用的這類童謠，來源是（可多選）：
14. 您認為這類本土童謠中，最具吸引力的內(nèi)容（可多選）：
15. 您是否組織過與這類童謠相關(guān)的活動（如傳唱比賽、文化展演、親子工坊）？

第四部分：傳承困境與地域適配性問題

16. 您認為黃河流域?qū)幭亩蝹鹘y(tǒng)童謠在當下傳承的主要困難（可多選）：
17. 您認為這類童謠與現(xiàn)代教學目標的適配性如何？
18. 您認為這類童謠中，哪些因素限制了其推廣（可多選）：
第五部分：活態(tài)傳承的需求與建議
19. 您希望這類本土童謠以哪些形式呈現(xiàn)（可多選）：
20. 您認為最有效的推廣渠道（可多選）：
21. 您希望這類童謠的內(nèi)容的優(yōu)化方向（可多選）：
22. 您認為傳承黃河流域?qū)幭亩蝹鹘y(tǒng)童謠，對孩子的最大價值是（可多選）：
23. 您對黃河流域?qū)幭亩蝹鹘y(tǒng)童謠活態(tài)傳承的其他具體建議：
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