小學生親子關系現狀調查問卷

尊敬的家長：
您好！為了更貼合孩子的成長需求，助力家庭搭建更和諧的親子溝通橋梁，現誠邀您參與本次小學生親子關系現狀調查。您的反饋對我們的研究至關重要，感謝您抽出寶貴時間真實作答。本問卷采用匿名形式，所有信息僅用于分析小學生親子關系現狀、優(yōu)化家庭教育指導方向，請放心填寫！

1.性別

男女

2.是否獨生子女

是否

3.年級

一年級二年級三年級四年級五年級六年級

4.除了學習成績，您目前最關心孩子哪方面的成長?

思想品德和行為習慣身體健康與運動能力情緒狀態(tài)是否積極快樂同伴關系和社交能力勞動意識與生活自理能力興趣愛好與創(chuàng)造力發(fā)展安全意識與自我保護能力

5.當孩子的測試成績未達到您的預期時，您通常會首先想到什么或做什么?

感到焦慮，擔心孩子未來落后批評孩子，并要求他/她下次必須考好與孩子一起分析原因，尋找解決方法覺得是孩子沒努力，感到生氣認為一次考試不代表什么，不太在意

6.您是否會因為看到或聽說其他孩子（如同學、鄰居）在學業(yè)、特長等方面的表現，而對自己孩子提出要求，或內心感到焦慮?

經常如此有時會很少從未

7.在日常生活中，您更傾向于哪種教育方式?（例如在穿衣、吃飯、安排課余時間等方面）

盡量替孩子安排好，他/她聽從即可給孩子設定規(guī)則，但在規(guī)則內給予一定自主權大部分事情都尊重孩子的選擇，順其自然看情況，有時管得很嚴，有時又管得很少

8.您與孩子交流時，最主要的話題是?

學習和作業(yè)情況學校發(fā)生的趣事或他/她的朋友他/她的情緒和煩惱興趣愛好、新聞時事等

9.當孩子犯錯或出現行為問題時，您最常采用的方式是?

講道理，分析錯誤的原因和后果批評、指責甚至吼叫取消他/她的某些權利（如看電視、玩游戲）鼓勵他/她自己想辦法改正，并給予信任

10.您覺得目前您與孩子的關系更接近于以下哪種狀態(tài)?

權威與服從朋友與伙伴管理者與被管理者親密但時有沖突

11.您和您的配偶在教育孩子的問題上，意見是否一致?

基本一致，能互相配合經常不一致，但會私下溝通經常當著孩子的面發(fā)生爭執(zhí)主要由一方負責，另一方不太參與

12.您認為您家的整體氛圍是?

輕松、溫暖、充滿歡聲笑語平靜、穩(wěn)定，但交流不多緊張、壓抑，容易發(fā)生爭吵各自忙碌，交集很少

13.在孩子主要的家庭教育（如作業(yè)輔導、習慣培養(yǎng)、談心等）中，父親的角色是?

積極參與，與母親角色相當參與較少，主要在母親要求下進行幾乎不參與，主要由母親負責單親家庭，不適用此題

14.近一年內，您是否通過閱讀書籍、參加講座或線上課程等方式，主動學習過家庭教育知識?

經常學習偶爾學習很少學習從未學習

15.在要求孩子做到某事時（如少玩手機、多閱讀），您自己是否能以身作則?

總能做到大部分時間能做到很難做到，對自己要求較松認為大人和孩子標準不同，無需一致

16.您與孩子之間最大的沖突是否與使用電子設備（手機、平板、電腦）有關?

經常是，這是主要矛盾之一有時是，但可以協商解決很少，我們有明確的規(guī)則完全不沖突，孩子能自我管理

17.“雙減”政策后，您對孩子未來的學業(yè)競爭感到?

更加焦慮，擔心孩子“放羊”了有些焦慮，但正在努力適應感到輕松，支持孩子全面發(fā)展沒有特別感覺

18.您認為，老師主要應該負責孩子的哪方面?

主要是知識傳授和在校管理除了教學，還應負責孩子的品德和習慣培養(yǎng)應該與家長共同承擔全部教育責任，不分彼此不清楚，感覺現在老師的職責很模糊

19.現階段在親子關系中你最急需解決的是哪些問題?

成績焦慮與全面發(fā)展的沖突:想讓孩子全面發(fā)展，但難以擺脫對成績的焦慮和重視。溝通模式固化:常陷于說教、命令或嘮叨，難以與孩子進行平等、有效的深度交流。情緒與行為管理:容易對孩子發(fā)火，或不知如何有效鼓勵，常使用懲罰手段。教育立場不一:與配偶、長輩在教育理念和方法上經常產生分歧，內耗嚴重。父親參與不足:父親在子女教育中投入的時間或情感關注顯著不足。數字管理困境:與孩子在手機、網絡使用上沖突不斷，難以建立合理規(guī)則。自身成長無力:感覺教育知識、情緒管理能力不足，但缺乏學習和改變的途徑。“雙減”后的迷茫:孩子空閑時間增多后，不知如何安排，對未來競爭感到新的焦慮。其他

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