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小學(xué)生規(guī)則教育與班級(jí)自主管理模式調(diào)查問卷（教師版）
尊敬的老師:
您好！本問卷旨在了解小學(xué)四年級(jí)班級(jí)自主管理模式下規(guī)則教育的實(shí)施情況，您的回答對(duì)研究至關(guān)重要。問卷采用匿名形式，數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，請(qǐng)您根據(jù)實(shí)際情況如實(shí)填寫，感謝您的支持與配合！
一、基本信息
1. 1.?您教授的科目:□語文 □數(shù)學(xué) □英語 □科學(xué) □其他________
2.?您擔(dān)任四年級(jí)班主任的年限:
1年及以下
2-3年
4-5年
6年及以上
3.?您所在班級(jí)的學(xué)生人數(shù):□30人及以下 □31-40人 □41-50人 □50人以上
二、班級(jí)自主管理模式的構(gòu)建情況
1.?您所在班級(jí)是否建立了班級(jí)自主管理體系?
完全建立
部分建立（如僅設(shè)立班干部）
未建立
2.?班級(jí)自主管理崗位的設(shè)置方式為:
4. □學(xué)生自主競(jìng)選 □教師指定 □學(xué)生推薦+教師審核 □其他________
3.?班級(jí)自主管理崗位是否覆蓋規(guī)則執(zhí)行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)（如紀(jì)律監(jiān)督、衛(wèi)生檢查、作業(yè)收發(fā)）?
全部覆蓋
覆蓋大部分
覆蓋小部分
未覆蓋
4.?您對(duì)班級(jí)自主管理崗位的職責(zé)是否進(jìn)行明確且細(xì)化的說明?
非常明確（制定崗位職責(zé)手冊(cè)）
較為明確（口頭+簡(jiǎn)單書面說明）
不太明確
未說明
三、規(guī)則教育在自主管理中的實(shí)施情況
1.?班級(jí)規(guī)則的制定主體為:
教師單獨(dú)制定
教師主導(dǎo)+學(xué)生參與討論
學(xué)生自主制定+教師指導(dǎo)
師生共同平等制定
2.?班級(jí)規(guī)則內(nèi)容是否涵蓋課堂、課間、衛(wèi)生、交往等多個(gè)場(chǎng)景?
全面涵蓋
涵蓋主要場(chǎng)景
僅涵蓋少數(shù)場(chǎng)景
內(nèi)容零散無體系
3.?在自主管理中，規(guī)則教育的主要形式為（可多選）:
7. □規(guī)則講解課 □情景模擬活動(dòng) □班干部示范引領(lǐng) □違規(guī)案例分析 □主題班會(huì) □其他________
4.?您是否會(huì)根據(jù)學(xué)生在自主管理中的表現(xiàn)，調(diào)整規(guī)則教育的內(nèi)容和方式?
每次都調(diào)整
經(jīng)常調(diào)整
偶爾調(diào)整
幾乎不調(diào)整
從不調(diào)整
四、自主管理模式下規(guī)則教育的效果感知
1.?您認(rèn)為班級(jí)自主管理模式對(duì)學(xué)生規(guī)則意識(shí)的提升作用:
非常顯著
較為顯著
一般
不太顯著
無作用
2.?自主管理實(shí)施后，班級(jí)違規(guī)行為（如課堂插話、課間追逐打鬧）的發(fā)生頻率:
大幅減少
有所減少
基本不變
有所增加
大幅增加
3.?學(xué)生在自主管理中執(zhí)行規(guī)則時(shí)，能否做到公平公正?
完全能
大部分能
偶爾能
很少能
完全不能
4.?您認(rèn)為當(dāng)前班級(jí)自主管理模式下，規(guī)則教育存在的主要問題是（可多選）:
□學(xué)生參與度不足 □規(guī)則執(zhí)行力度不夠 □規(guī)則內(nèi)容脫離學(xué)生實(shí)際 □教師指導(dǎo)缺位 □評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制不完善 □其他________
五、支持與改進(jìn)需求
1.?學(xué)校是否為班級(jí)自主管理模式下的規(guī)則教育提供培訓(xùn)或資源支持?
提供豐富的培訓(xùn)和資源
提供少量培訓(xùn)/資源
僅口頭鼓勵(lì)
無任何支持
2.?您認(rèn)為提升規(guī)則教育效果，最需要加強(qiáng)的方面是（可多選）:
10. □完善規(guī)則制定流程 □強(qiáng)化班干部培訓(xùn) □建立多元評(píng)價(jià)體系 □豐富規(guī)則教育形式 □家校協(xié)同配合 □其他________
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