9.在面對具體教學(xué)主題時，我能自然地融合學(xué)科內(nèi)容、教學(xué)策略和智能工具，設(shè)計出連貫、有效的教學(xué)方案。

10.我了解循證教學(xué)的核心知識與基本流程，包括 “確定問題--檢索證據(jù)--評估決策--反思改進(jìn)” 等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

11.我會有意識地從多種渠道系統(tǒng)收集教學(xué)證據(jù)，包括智能平臺的數(shù)據(jù)、學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的結(jié)論，以及我自己進(jìn)行的課堂觀察和作業(yè)分析。

12.面對收集到的多源證據(jù)，我能通過比較其來源和生成方式，來判斷不同證據(jù)的可靠性和相關(guān)度。

13.我能對收集到的多種教學(xué)證據(jù)進(jìn)行交叉比對和深入分析，從而診斷出學(xué)生學(xué)習(xí)問題的具體類型和可能根源。

14.我能熟練運用智能教學(xué)系統(tǒng)完成數(shù)據(jù)收集與初步分析任務(wù)（如自動批改、成績可視化等）。

15.我能基于學(xué)情證據(jù)的分析來設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，并設(shè)計融合智能工具的學(xué)生學(xué)習(xí)活動。

16.在設(shè)計教學(xué)時，我能同步規(guī)劃證據(jù)收集路徑，通過智能工具開展課堂測驗、結(jié)合觀察訪談等方式，全面評估教學(xué)效果。

17.在課堂教學(xué)中，我能根據(jù)實時反饋的證據(jù)（如學(xué)生課堂行為表現(xiàn)、智能系統(tǒng)數(shù)據(jù)），及時調(diào)整教學(xué)，并對需要幫助的學(xué)生進(jìn)行針對性指導(dǎo)。

18.我能借助智能教學(xué)系統(tǒng)，分析教學(xué)后的證據(jù)（如作業(yè)、測驗數(shù)據(jù)），從而評估本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度與所采用策略的有效性。

19.我能夠綜合收集的不同證據(jù)中所發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問題，提出具體的改進(jìn)方案來優(yōu)化后續(xù)教學(xué)。

20.我會審視自己在循證教學(xué)各環(huán)節(jié)（如證據(jù)收集、分析決策）中的表現(xiàn)，進(jìn)而規(guī)劃需要重點提升的能力方向。

22.我能在教研活動中，與同事協(xié)同，圍繞一個具體教學(xué)問題系統(tǒng)收集證據(jù)（如課堂錄像、前后測數(shù)據(jù)），并共同分析這些證據(jù)，以形成更有效的教學(xué)方案或改進(jìn)建議。

23.我能夠基于人機協(xié)同教學(xué)（或教研）中獲得的新發(fā)現(xiàn)、新規(guī)律，提出創(chuàng)造性的想法和方案，推動教學(xué)活動的創(chuàng)新。

24.我會在遇到教學(xué)問題時，第一時間通過查閱數(shù)據(jù)、觀察現(xiàn)象或查找文獻(xiàn)等方式，主動尋找相關(guān)證據(jù)。

25.一旦從證據(jù)中分析出教學(xué)中的問題或規(guī)律，我會立刻據(jù)此調(diào)整我的教學(xué)策略或設(shè)計針對性活動。

26.對于智能系統(tǒng)提供的分析和建議，我會結(jié)合專業(yè)經(jīng)驗進(jìn)行批判性審視，不盲目依賴，自主做出教學(xué)決策。

27.我會主動關(guān)注并學(xué)習(xí)新興的智能教學(xué)工具（如AI助教），積極嘗試將其融入我的教學(xué)實踐。

28.我能在現(xiàn)有智能工具效能不佳或教學(xué)情境變化時，靈活調(diào)整使用策略或?qū)ふ腋鼉?yōu)的替代方案。