英語學習類短視頻的內容能幫助我實現(xiàn)學習目標（如通過英語專業(yè)考試、提升個人英語綜合水平）。

我所關注的短視頻中的英語知識（如商務談判表達、學術寫作技巧）與我的職業(yè)規(guī)劃相關。

短視頻能滿足我學習英語的核心需求（如職業(yè)發(fā)展、文化探索、課程考核）。

英語學習類短視頻的內容類型（如職場場景、文化解讀）與我自身的學習動機相匹配。

短視頻中的英語內容與我所學的專業(yè)課程關聯(lián)性強。

短視頻提供的英語實踐場景（如外貿函電、學術演講）或學習氛圍能直接對接我的專業(yè)學習需求。

我相信通過持續(xù)觀看英語學習類短視頻，能顯著提升我的英語能力（如聽力、口語等）

英語短視頻的學習內容讓我覺得“努力就能學會”。

短視頻中的學習內容讓我覺得有一定挑戰(zhàn)性。

我能在短視頻學習中感受到逐漸進步，并且有信心面對挑戰(zhàn)。

若我的英語能力有所提升，我會認為這與長期看英語學習類短視頻有關。

我能通過短視頻快速掌握簡單英語技能，進而增強學習自信心。

學會短視頻中的英語知識點后，我會產生強烈的成就感和滿足感。

短視頻學習讓我感受到英語學習的樂趣，而非單純的任務壓力。

英語短視頻的學習氛圍讓我感到舒適。

假如我周圍的同學都在通過英語短視頻來學習，我會喜歡這種氛圍。

相較于傳統(tǒng)學習方式，我認為短視頻在激發(fā)英語學習動力上更有效。

短視頻的學習效果（如知識點記憶、技能應用）讓我覺得“投入時間值得”。

總體而言，英語學習類短視頻能有效激發(fā)并維持我的英語學習動機。