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屈原管理區(qū)小學(xué)留守兒童\n家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查
您好！感謝您參與本次問(wèn)卷調(diào)查。本調(diào)查旨在了解家校社協(xié)同背景下留守兒童家庭教育的現(xiàn)狀、困境及需求，為后續(xù)研究提供理論基礎(chǔ)與實(shí)踐依據(jù)。問(wèn)卷采用匿名方式進(jìn)行，數(shù)據(jù)僅用于研究分析，請(qǐng)您根據(jù)實(shí)際情況填寫。您的支持對(duì)我們非常重要！
1. 您的身份
留守兒童家長(zhǎng)/監(jiān)護(hù)人
班主任
社區(qū)工作者
其他
2. 您與留守兒童的關(guān)系
父母（非監(jiān)護(hù)人）
祖父母/外祖父母（監(jiān)護(hù)人）
單親父/母（監(jiān)護(hù)人）
其他親屬（監(jiān)護(hù)人）
寄養(yǎng)家庭監(jiān)護(hù)人
其他
3. 您所在的地區(qū)類型
城市
縣城
鄉(xiāng)鎮(zhèn)
農(nóng)村
4. 您目前負(fù)責(zé)監(jiān)護(hù)的留守兒童數(shù)量
1名
2名
3名及以上
5. 您所在班級(jí)留守兒童數(shù)量
0-5名
6-10名
11-15名
16名及以上
6. 您認(rèn)為當(dāng)前留守兒童家庭教育主要面臨哪些困境
親子溝通嚴(yán)重缺失
教養(yǎng)方式簡(jiǎn)單粗暴或過(guò)度溺愛(ài)
學(xué)習(xí)監(jiān)管不到位
心理支持不足
監(jiān)護(hù)人教育觀念落后
監(jiān)護(hù)人教育能力有限
家庭經(jīng)濟(jì)條件制約
缺乏有效的教育方法指導(dǎo)
7. 您認(rèn)為以下哪些是影響留守兒童家庭教育的主要因素
影響很大
影響較大
影響一般
影響較小
沒(méi)有影響
父母外出務(wù)工時(shí)間長(zhǎng)短
監(jiān)護(hù)人文化程度
監(jiān)護(hù)人身體狀況
家庭經(jīng)濟(jì)水平
社區(qū)教育資源
學(xué)校教育引導(dǎo)
社會(huì)關(guān)愛(ài)支持
8. 您認(rèn)為班主任在開(kāi)展留守兒童家庭教育指導(dǎo)工作時(shí)面臨的最大挑戰(zhàn)
缺乏專業(yè)的家庭教育指導(dǎo)知識(shí)和技能
與留守兒童監(jiān)護(hù)人溝通不暢
難以獲取有效的家庭信息
學(xué)校層面資源支持有限
監(jiān)護(hù)人配合意愿不高
時(shí)間和精力不足
缺乏有效的家校協(xié)同機(jī)制
9. 您所在的社區(qū)為提升留守兒童家長(zhǎng)（或監(jiān)護(hù)人）教育能力開(kāi)展過(guò)哪些活動(dòng)
親子溝通技巧培訓(xùn)
學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方法講座
兒童心理健康知識(shí)普及
家庭教育經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)
組織親子活動(dòng)
提供圖書資料或?qū)W習(xí)資源
其他
10. 您認(rèn)為目前社區(qū)提供的家庭教育支持服務(wù)對(duì)改善留守兒童家庭教育現(xiàn)狀的效果如何
效果顯著
效果較好
效果一般
效果較差
沒(méi)有效果
11. 您認(rèn)為留守兒童家庭教育最需要哪些方面的幫扶
加強(qiáng)親子溝通技巧指導(dǎo)
提升學(xué)習(xí)監(jiān)管能力
提供心理健康輔導(dǎo)知識(shí)
改善教養(yǎng)方式
增加教育資源供給
建立有效的家校溝通平臺(tái)
開(kāi)展監(jiān)護(hù)人教育理念培訓(xùn)
其他
12. 您認(rèn)為在家校社協(xié)同育人中，哪一方應(yīng)承擔(dān)主導(dǎo)作用
學(xué)校（班主任）
家庭（監(jiān)護(hù)人）
社區(qū)
三方協(xié)同，共同主導(dǎo)
13. 您對(duì)目前家校之間在留守兒童教育方面協(xié)同合作的滿意度
非常不滿意
1
2
3
4
5
非常滿意
14. 您認(rèn)為班主任在主導(dǎo)家校社協(xié)同促進(jìn)留守兒童家庭教育方面，可以采取哪些具體有效的措施
15. 結(jié)合您的實(shí)際工作或生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于改善留守兒童家庭教育現(xiàn)狀，您還有哪些其他建議或想法
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