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關(guān)于研究性學習模式對地大學生學習能力影響的調(diào)查問卷
導(dǎo)語：
同學，你好！本問卷旨在精準了解
你所經(jīng)歷的“研究性學習”（常以小組作業(yè)、科研項目等形式開展）的真實情況，及其對你個人能力的實際影響
。我們關(guān)注真實體驗，不回避問題，你的坦誠回答是推動教學改革的關(guān)鍵。問卷匿名，數(shù)據(jù)僅用于學術(shù)研究。感謝你的時間與貢獻！
1. 你的年級
大一
大二
大三
大四
研究生
2. 你的學院
地球科學與資源學院
工程技術(shù)學院
材料科學與工程學院
人工智能學院
水資源與環(huán)境學院
能源學院
經(jīng)濟管理學院
外國語學院
珠寶學院
地球物理與信息技術(shù)學院
海洋學院
土地科學技術(shù)學院
數(shù)理學院
3. 過去一學年，你參與過多少次以小組形式進行的研究性學習任務(wù)（如課程大作業(yè)、項目設(shè)計、課題研究等）？
0次
1-2次
3-4次
5次及以上
4. 當你聽到“研究性學習”時，你的第一反應(yīng)更接近以下哪種描述？
一種需要自主探索和解決未知問題的深度學習
一種高級的、任務(wù)更復(fù)雜的小組作業(yè)
一種為了獲得學分或加分的強制性任務(wù)
其他
5. 你參與這類項目的主要動力是？（可多選）
對課題本身有濃厚興趣
提升能力，豐富簡歷
獲得課程學分或保研/評優(yōu)加分
導(dǎo)師或課程要求，不得不做
隊友都參加了，隨大流
6. 在你參與的項目中，團隊合作模式最常符合以下哪種情況？
“大神帶隊，眾人跟隨”：1-2名核心成員承擔大部分工作。
“流水線組裝”：任務(wù)被機械分割，每人只負責自己的一小塊，缺乏整體協(xié)作。
“齊心協(xié)力”：分工合理，全程充分討論協(xié)作，共同推進。
“形式團隊”：實際工作松散，臨時拼湊成果。
7. 指導(dǎo)老師在其中扮演了什么角色？
“甩手掌柜”：布置任務(wù)后基本不過問。
“驗收官”：僅在最開始和最后成果驗收時出現(xiàn)。
“救火隊員”：只在遇到難題求助時才介入。
“領(lǐng)航員”：定期指導(dǎo)，參與關(guān)鍵節(jié)點討論，提供持續(xù)支持。
8. 項目的考核評價方式是否公平、清晰地反映了你個人的真實貢獻與能力成長？
完全不能，往往是組長或活躍者得高分
比較模糊，難以準確區(qū)分
基本可以，有過程記錄或個人答辯環(huán)節(jié)
非常公平清晰
9. 請評估參與經(jīng)歷對你下列能力的影響程度：（1=毫無幫助，5=幫助極大）
1
2
3
4
5
自主規(guī)劃項目進度與時間管理的能力
主動查找、篩選和消化文獻資料的能力
將不同課程知識融合貫通，用于解決新問題的能力
將理論知識轉(zhuǎn)化為實際方案或產(chǎn)品的能力
面對復(fù)雜問題，進行分析、拆解和解決的能力
動手操作（實驗、調(diào)研、編程等）能力的提升
與不同特點的隊友高效溝通與協(xié)作的能力
因項目驅(qū)動，整體學習效率的提升
最終成果的質(zhì)量令你感到滿意和有成就感
10. 你認為當前這種學習模式存在的最主要問題是？
課題陳舊、假大空，缺乏實際研究價值或挑戰(zhàn)性
任務(wù)過于簡單，像“打包的作業(yè)”，缺乏探索空間
任務(wù)過難，遠超學生當前能力，導(dǎo)致挫敗或敷衍
“搭便車”現(xiàn)象嚴重，貢獻度差異大但成績區(qū)分度小
指導(dǎo)老師投入不足，關(guān)鍵時得不到有效指點
團隊沖突無法有效解決，內(nèi)耗嚴重
學校提供的資金、設(shè)備、數(shù)據(jù)等資源支持不足
考核方式單一（僅看報告），無法體現(xiàn)過程與個人貢獻
占用時間過多，嚴重擠占其他課程學習時間
11. 綜合來看，你認為許多項目未能達到“研究性學習”理想效果，其最根本的原因是？
機制問題：考核與激勵機制扭曲，讓大家追求“速成”和“高分”而非“研究”。
設(shè)計問題：課題本身不具備研究性，只是一個復(fù)雜的“確定答案”的任務(wù)。
指導(dǎo)問題：教師缺乏投入或指導(dǎo)能力，學生處于盲目探索狀態(tài)。
學生問題：參與者動機功利，缺乏內(nèi)在興趣和投入精神。
其他
12. 為了更公平地評估個人貢獻，你認為最有效的改進措施是？（可多選）
強制要求提交個人過程日志或反思報告
引入隊友間匿名互評，并占一定權(quán)重
設(shè)置個人答辯或關(guān)鍵任務(wù)分拆考核環(huán)節(jié)
采用數(shù)字化工具（如Git、在線協(xié)作文檔）跟蹤每個人的工作痕跡
13. 如果由你來設(shè)計一個理想的研究性學習項目，你認為最重要的三個特征是什么？（請排序）
選題具有真實意義或前沿性，能激發(fā)興趣
有充足且專業(yè)的指導(dǎo)教師全程陪伴式指導(dǎo)
任務(wù)具有適當?shù)拈_放性和挑戰(zhàn)性，無標準答案
團隊規(guī)模?。ㄈ?人內(nèi)）或角色分工極其明確
有足夠的經(jīng)費、實驗條件或數(shù)據(jù)資源支持
考核方式多元，注重過程和個人能力成長證明
14. 請留下你最想對學?；蚶蠋熣f的一句關(guān)于“研究性學習/小組作業(yè)”的真心話或建議：
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