以聽促評，以評促學(xué)（戶外游戲）問卷調(diào)查

一、基本信息

1. 您當(dāng)前任教年級：

小班中班大班托班

二、戶外游戲聽課相關(guān)情況調(diào)研

1.?您平均每月參與戶外游戲聽課的次數(shù)：

1次及以下 2-3次 4-5次 6次及以上

2.?聽課前，您是否會提前了解授課教師的戶外游戲目標(biāo)、材料投放、場地規(guī)劃：

每次都會大部分時候會偶爾會從未

3.?聽?wèi)敉庥螒蛘n時，您的注意力更集中于哪些方面（可多選）：

幼兒的游戲參與度、興趣持續(xù)性幼兒的合作、探究、解決問題能力表現(xiàn) 游戲材料的適宜性、層次性與利用率教師的觀察、介入指導(dǎo)時機(jī)與方式戶外場地的規(guī)劃合理性與安全保障游戲目標(biāo)的達(dá)成度其他：

4.?戶外游戲場景動態(tài)性強(qiáng)，您是否能快速精準(zhǔn)記錄關(guān)鍵信息（如幼兒游戲行為、教師指導(dǎo)亮點(diǎn)/問題）：

完全可以基本可以較難做到無法做到

5.?聽?wèi)敉庥螒蛘n時，您遇到的主要困惑有（可多選）：

戶外場景分散，難以全面捕捉幼兒游戲細(xì)節(jié)不知如何聚焦核心觀察點(diǎn)，記錄內(nèi)容雜亂無章難以判斷幼兒在游戲中的真實(shí)發(fā)展水平無法區(qū)分教師的“有效介入”與“過度干預(yù)”對戶外游戲中的安全隱患觀察不敏銳其他：

三、戶外游戲評課相關(guān)情況調(diào)研

1. 您在評戶外游戲課時，更傾向于從哪些角度評價（可多選）：

游戲目標(biāo)的適宜性與達(dá)成度游戲材料的投放（層次性、趣味性、安全性）教師的觀察能力與指導(dǎo)策略幼兒的游戲水平與能力發(fā)展（運(yùn)動、社交、探究等）場地規(guī)劃的合理性與空間利用率游戲后的分享與延伸設(shè)計(jì)其他：

2. 您在戶外游戲評課中遇到的主要問題有（可多選）：

不知如何客觀評價，容易只關(guān)注表面熱鬧，忽略幼兒發(fā)展本質(zhì)缺乏戶外游戲相關(guān)專業(yè)術(shù)語，表達(dá)不夠精準(zhǔn)難以精準(zhǔn)指出教師指導(dǎo)中的問題及優(yōu)化建議對不同年齡段幼兒戶外游戲的評價標(biāo)準(zhǔn)不清晰評課聚焦于“教師教”，忽略“幼兒玩”的核心評課氛圍沉悶，難以開展深度研討其他：

3. 您認(rèn)為當(dāng)前的戶外游戲評課活動，對提升自身戶外游戲組織與指導(dǎo)能力的幫助：

非常大較大一般較小無幫助

4. 面對不同類型的戶外游戲，您是否能靈活調(diào)整聽評課思路：

完全可以基本可以較難做到無法做到

四、戶外游戲聽評課能力與需求調(diào)研

1.?您認(rèn)為自己當(dāng)前的戶外游戲聽評課能力處于什么水平：

優(yōu)秀，能精準(zhǔn)觀察、專業(yè)評價良好，有基礎(chǔ)，需進(jìn)一步提升一般，能參與，但缺乏深度薄弱，需要系統(tǒng)指導(dǎo)

2. 您希望通過本次教研提升戶外游戲聽評課的哪些能力（可多選）：

精準(zhǔn)確定戶外游戲聽課觀察點(diǎn)的能力動態(tài)場景下高效記錄的方法聚焦“幼兒發(fā)展”的評課思維與表達(dá)能力針對戶外游戲設(shè)計(jì)、材料投放、教師指導(dǎo)的優(yōu)化建議能力不同類型戶外游戲的聽評課技巧其他：

3. 您對本次針對戶外游戲的教研有哪些具體建議：

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